画家和他的孙女阅读答案？

1．请概括出小说前三个情节的共同点。(2分)

婷婷　 　 →爷爷　 　 →祖孙　 　 →爷爷　 　　 　 　　 。

2．如果将画家的“树枝怎么能比树干粗呢？”一句话改成“树枝与树干应该哪个粗呢？”或“树枝是不能比树干粗的”，好不好？为什么？（3分）

3．婷婷性格中最突出最可贵的一点是什么？从文中找出最能表现这一性格特点的语言描写的句子（最少找出两句3分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．联系实际，说说你对小说中“画家”这一人物的看法。（3分）

5．小说运用了对比的表现手法，如画家祖孙两人对“画”的看法。试从小说中再找出一例，并简单分析其作用。（3分）

6．从深化小说主题的角度为小说选择一个最好的结尾。（2分）（　　　）

A．画家望着孙女的获奖证书，傻了。

B．画家心里就犯嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子没二样呢？”

C．画家望着获奖证书，勃然大怒：“这不是把孩子引入歧途吗？”

D．画家拿着获奖的画去问婷婷：“蛋怎么会比鸡大呢？”

【参考答案】

1、画画；否定、批判、批评；争辩、辩论、讨论；哑口无言、无话可说、没话可说。

2、不好。原句是反问句，语气强硬，突出了爷爷的自负（或自以为是），是企图用“常规”规范孩子的思维。改句是一般疑问句和陈述句，协商语气，人物形象就与后面相悖了。

3、是想像大胆丰富，她的一些反常的想法和做法，实际上是创新精神的萌芽。语言描写：⑴“树枝怎么不能比树干还粗呢？”　⑵“没见过的就没有吗？”或“兔子怎么会没有红色的呢？”（3）“我想让马长出翅膀来”。　

4、“画家”这一形象是传统教育的代表人物。他们要求孩子走“正道”，即在学习上要循规蹈矩，按固定的套路去思考、解决问题，绝不能异想天开。他们对孩子、对学生的教育，是以扼杀人的创新精神为代价的。(2分)画家式的人物在我们的学校、家庭教育中太多了，他们启发我们反思：什么是对孩子真正的爱？怎样的教育才能让孩子健康发展？

5、如爷爷的评判与孙女的画获国际大奖的事实对比。（或国人与洋人的对比）这一对比揭示出中外两种教育、评价观念的对立，启发我们反思我们教育中那种因循守旧，排斥个性和创新精神的弊端。

6、B