什么是单元教材解读？

一、什么是单元教材解读？

单元教材解读就是对教材进行分析，分析题材、主题、描述手法、要表达的思想和意义等。

二、如何解读教材？

最好的方法是看目录，了解了目录之后，翻看其中的内容，大致了解一下，就可以了

三、教材解读的好处？

教材的解析，有对教材内容的熟悉掌握与灵活处理。还需要知道教材中每一节内容在在整个教材中的地位与作用。对于在教学定位知识重点难点，制定教学目标都有极强的指导作用。

让教者制定因材的教学方法。在教学中，性成连贯完整的知识线索。对于培养学生建立完整的知识体系，只有在教师对与教材有深度的解析的基础上，才能实现

四、教材解读可靠吗？

那要看谁解读了，人教版的教材都有人民教育出版社的专家（编者）解读，是真正官方解读，可以关注他们的产品，比如数字教材，里面就有，每年还有直播、录播的解读讲座。

五、南京条约教材解读？

首先，五口通商集中体现在第二项条款上。这是英国发动鸦片战争的主要目标之一。早在1832年，广州口岸英国商馆高级职员胡夏米和德籍传教士“中国通”郭士立就曾专门乘船从澳门出发，沿中国海岸线北上考察新的通商地点。通过考察研究，胡夏米觉得长江以北地区的富庶程度难与江南地区比拟，商业活动也远没有江南地区活跃，所以，他把通商口岸的设立点全都定位在长江以南，其中又以宁波和厦门为要，福州和上海次之。

宁波地处中国最为繁荣的浙江省，曾经又是开放口岸，所以成为了首选。

厦门呢，主要是福建盛产茶叶，从厦门运输茶叶出口，比较便利。

基于同样原因，并且，福州又是福建的省会，因此福州也进入了英国人所选开放口岸之一。

至于上海，其在地理上依托长江，面向大海，航运也很便捷。不过，和宁波、厦门、福州相比，上海还只是一个小县城，并不起眼，所以名列最后。

《中英南京条约》款项不多，仅十三款，涵盖内容却极广，来了解下

广州是清朝单口贸易时代的唯一通商口岸，当然也在《南京条约》中列入了五口通商之中。

考虑到在单口贸易时代英国人并不能进入广州城，则除了开放口岸之外，英国人特别要求在这五个通商口岸设立领事，并清政府允许英国商人携带家眷居住在这些口岸。

割地一项，体现在第三款上。外交大臣（巴麦尊子爵）的心目中原先看中的是舟山，即定海。多年以来东印度公司代理人和其他研究过对华贸易情形的人也一再推荐过这个地方。在地图上，这也是一个理想的地方。它所居的位置很适合于开辟扬子江流域的贸易并且可以作为北方诸省的货仓；（1906年中国对外贸易，华北、华中各口岸占70%，华南沿海各口岸占28%，华南边界各商埠占2%）但是义律却另有决定，他宁可选择香港。香港的港口是广阔、隐蔽、而且是深水的；在那仅用帆船的时代，它具有东西两面各有一入口的那种不可估量的便利，不拘风雨如何，船只都可出进，而且外面的进路也比较开阔。定海港就小了，深度不大，进出困难，而且外面的进路必须经过许多迁延曲折的水道。在那时期，显然要保持的贸易乃是广州的贸易，虽然北方的贸易有光辉的前途；但不拘对于未知的事情要怎样预先安排，对于这个已知的事情最好安排办法却是香港的占领。事实上，在义律对香港的经营管理、各大洋行的积极参与下，香港也已在短时间内爆发出巨大的能量，让人难以割舍。璞鼎查最终放弃了定海，选择了香港。

赔款问题最复杂，散布于第四、六、七、十二款和第五款后半部分。其中涉及有鸦片走私犯的鸦片损失、中国商会商欠、英国远征军的军费等几方面，规定了清政府交付赔款的具体期限及英军退出江宁、京口、镇海招宝山、定海和鼓浪屿等地的时间次序。

除了上面三项主要内容外，英国人在对中国贸易过程中，损失巨大的是行商制度的垄断，所以在第五款上明确要求废除行商制度，并在第十款上增设了新定税则。而在第一、第八、第九款提出了治外法权。这，显然是受到了林维禧案的刺激。

这十三项条款中，让清政府最难以接受的，是第一、二、八、九、十一款。

清政府认为，割地是赏赐；赔款也可以接受。

六、用教材解读提前预习可以吗？

当然可以。教材解读可以帮助学生更好的了解课程内容，了解课程重难点。教材解读对于课本上的重难点的解析通常也很全面很到位，学生的预习完全可以依赖教材解读。

但是它不能代表大纲，所以学生上课还是要好好听课，把握课程的重难点。

七、井底之蛙教材解读？

《井底之蛙》是北师大版语文第七册第十一单元“大与小”的第二篇主体课文，是一篇人物特色鲜明、蕴含深刻哲理的寓言故事，讲述了一只生活在浅井里的青蛙觉得自己的生活很快乐，很满足。而在听了生活在东海里的鳖述说大海的辽阔后，感觉自己很渺小。告诉我们做人不能像“井底之蛙”一样目光短浅，安于现状。这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。

个性解读：在对教材细致解读中，我越来越觉得对于青蛙的生活不能完全持批评的态度，它所生活的境遇决定了自己见识的广度和深度，但是它却依然可以很快乐，这是现代社会中很多拥有平静之心的人的知足常乐心态。在听了鳖的描述之后，青蛙瞠目结舌，说明它很惊讶，也很好奇，而文本在这里戛然而止，青蛙以后会怎么想？怎么做呢？也许它会走出那口水井，去寻找属于自己的广阔天地。我们需要让故事更加丰富、真实，富有探究的价值，就需要恰当运用文本的补白，联想和创造新的故事，为“井底之蛙”创造新的开始！

八、教材帮与教材完全解读哪个好用？

教材帮好用

我觉得这个问题我很有发言权，因为这两种书我都用过，高一上学期的时候看别人买教材完全解读也买了一套，虽然里面的东西很全，但是对于我这种非学霸的人来说确实有点难，而且非常不喜欢它的排版，感觉很压抑。

高一下学期看书店有教材帮，随手翻了一下，觉得挺不错的，就买了，用了之后发现挺好的，有基础，有拔高，而且看着比较舒服，现在我还在用教材帮，对学习的帮助确实很大。

九、教材帮和教材完全解读的区别？

教材完全解读里面的题目比教材帮的难 比较全面 但重难点没有分的很清楚 如果平常成绩还不错建议买教材完全解读 可以用来拔高 如果成绩一般 建议买教材帮 因为买了教材完全解读 也发挥不出其的价值 还不如买教材帮 讲解的比教材完全解读清楚 而且教材完全解读的字比较小 教材帮的比较大。

十、教材全解好还是教材解读好？

全解好；《教材全解》首先是知识分布全面。真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写指导思想。其次是该书的信息量大。

它涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程。内容丰富。题量充足。再次是适用对象全面。着眼于面向全国重点、普通中学的所有学生。