一、新老师上口才课，10多个孩子上课，纪律不好怎么办？头疼？
上口才课，不仅要教学生怎么讲话，还要让学生知道在合适的时候讲话 ，既什么话能讲，什么话不能讲；什么时候能讲，什么时候不能讲。
纪律不好，乱糟糟，不要急于刻意去单纯管纪律，而是把管纪律融入到教学中。
比如，在向学生讲授讲话时机的时候，在班上布置一个演讲主题:在课堂上什么时候发言?学生的演讲内容肯定大致上都是:老师讲课要认真听讲，不能讲话；老师提问时才能举手发言；以及上课讲话的危害等。也就是让学生自己“讲纪律”。
纪律不好千万不要大声呵斥，讽刺挖苦恼羞成怒。这样不但镇不住学生，还会让他们觉得很兴奋，更加蠢蠢欲动，只能适得其反。要“轻声说重话”。
此外，还可以让这十多个学生“自治”，比如当“轮值班长”维持纪律等。孩子为了别的同学能服自己管，相互之间会“抬庄”，也更有责任感。比老师管理更有效!
二、演讲培训课程怎样教学演讲培训课程如何教导
演讲培训课程怎么教，下面让小编带大家了解一下吧：
一、演讲培训课程怎么教
演讲培训课程不是自学的，需要合适的教授方法才能更好的学习，演讲培训课程的教法主要包括三个方面：
1、理论作指导，训练为主线
演讲与口才培训课程光靠学生练是无章可循，而光靠讲是枯燥无味，因此应以理论作指导训练为主线，靠反复练习，在不断的语言实践中领悟。
2、以讲训练概括能力
表达能力更多的需要是在无文字依据的情况下进行，为了达到会“说”，需要从“讲”入手训练。要求平时做个生活的有心人，在日常生活中从报纸、杂志、网上等发现的好文章、电视剧、电影，简要的讲给大家听，这样可以训练学生的概括能力，为有条理地“说”打下基础。
3、课程教学与实践训练结合
语言的联系离不开环境和教育，演讲培训班能为学生创造一种良好的语言环境，让学生课上学、课下说，课内教学与课外训练紧密结合。如组织诗歌朗诵、演讲、主题班会、辩论、即兴发言等活动，使训练成为培训教学一个有益补充。
二、演讲与口才培训课程有哪些内容
口才是一个人灵活运用语言的能力和与人沟通能力的重要体现，因此很多人想通过演讲培训课程来学习锻炼口才，作为语言课程的一种，演讲与口才培训课程的训练内容主要是：
1、心理训练
了解心理紧张、自卑、不自信的原因和紧张程度，通过反复登台训练、不断自我暗示，从而控制紧张、树立自信。
2、目光训练
人的一切心理活动都是通过目光和表情来表达的，要达到与台下听众进行目光交流自信、从容、就必须经过严格的正规强化训练，进而练就一双威严而又富有亲和力的目光。
3、肢体训练
好的肢体语言可以强化沟通效果、丰富信息内容，差的肢体语言则会降低表达效果、削弱演讲者形象，肢体语言训练让您的演讲声情并茂、丰富多彩、绘声绘色。
4、朗读朗诵训练
讲话吸引人，不仅靠内容，更要看表达方式，平缓曲直、抑扬顿挫、语气语调、语速重音的变化多端，方能引人入胜。平淡无奇、拖沓冗长是不会有语言感染力的。
5、沟通练习
学会沟通是当众讲话的基本功，如果私下里沟通都有问题，那么当众讲话就更有障碍了。沟通练习，让您学会与他人沟通的技巧，从而提高自己的人格魅力。
以上就是小编的分享，希望可以帮助到大家。
三、幼儿口才课怎么上
幼儿语言发展五大目标为：
1.乐意与人交谈，讲话礼貌;
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
3.能清楚地说出自己想说的事;
4.喜欢听故事、看图书;
5.能听懂和会说普通话。
《纲要》中重点强调：
1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往;
2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力;
3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力;
4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;
5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
6.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
由此，我们也能简单总结出在教授幼儿口才课、小主持人课的时候可以涵盖的几个点：
1. 授课老师的自身条件，穿着，言谈举止首先要有基础的要求。可以模仿下少儿节目的主持人。每个老师都可以在保持自己的特色的同时，提升亲和力。比如注意语速，传神达意。
2. 每节课的备课当然必不可少，包括每节课的目标，知识点的衔接过渡。课程设置。
3. 抓住幼儿注意力，最好可以用游戏的方式，比如分组比赛，设置奖励。
4. 身体力行，让同学们从身、台、形、表练起，在张嘴说话前的形体、气质、台风要经常提醒，以后课程难度加大的时候保证不犯基本错误，比如怎么站，怎么走路，手如何摆放，老师可以多做示范。前提多提醒你会发现后期会省很多时间。
5. 让幼儿充分参与到课程当中。口才课跟一般教书课最大的不同就是操作性强，应用性强，这就需要我们从上课就跟其他教课不一样，多让学生：
1)开口讲话。
2)让学生多上台，面对“小公众”，锻炼胆量。
3)让学生主动思考，锻炼思维，比如造句，像写日记一样陈述事情，或者用关键词鼓励学生编故事，引导他们处理逻辑，字词，段句。
4)多模仿，表演，释放天性
后期的说话技巧，幽默，以及具体的演讲，朗诵，播报，主持的专业技巧我们慢慢再谈。青少儿普通话与口才培训中心输出了众多的示范课，也可以关注一下。