塑造组织形象的重要性及方法？

一、塑造组织形象的重要性及方法？

（一）以公众为对象

（二）以美誉为目的

（三）以互惠为原则

（四）以长远为方针

（五）以真诚为信条

（六）以沟通为手段

第一,运用公关广告形式。按照本组织的意图在报纸、杂志、广播、电视等新闻媒介上宣传自己、树立形象,争取有关公众的好感。

第二,策划专题活动“制造新闻”,吸引新闻界报道。这是一种不支付费用的宣传方式,在效果上比公关广告更有说服力和吸引力,更有利于提高本组织的知名度。

第三,利用举办各种纪念会、庆祝典礼,或利用名人、明星等特殊人物的声望,达到提高组织知名度的效果。

第四，注重提高内部公众素质，力争形成统一的价值观，人人都自觉维护组织形象

二、格力形象塑造方法？

格力作为主品牌，不用变，口碑好。即便如此，格力品牌仍然要改变自己老态龙钟，固步自封的形象，要走年轻化趋势，年轻化不会丢失中老年客户，因为人人都渴望年轻，反倒是固化深沉的品牌形象会把年轻人群拒之门外。

晶弘大松品牌干脆丢掉，两者的众多产品线直接用一个更年轻化亲民的品牌，或者直接重新设计“格力”标，扁平优雅为好，用在原晶弘大松产品线。美的，长城，农夫山泉，小熊电器是你学习的榜样。

当然，还有个重要前提，就是“年迈”的董大小姐退出“广告圈”，少些自我感觉良好的为品牌站台，少些标签似的自封式的空洞宣传。因为注定得不偿失。品牌形象打造，宣传的事交给专业的人做岂不更好。

三、如何塑造教师形象？

我觉得，可以从以下几个方面塑造教师形象。

一，为人师表，师德高尚。教师作为人类灵魂的工程师，在各个方面严格要求自己师德高尚，为人师表，热爱教育事业，关心学生，从着装到言行举止都以一个教师的标准来要求自己。

二，学高为范，做一个知识渊博，谈吐风趣的教育大家。教师既教书又育人，在教学方面时时丰富自己，有扎实的教学功底，有渊博的知识储备。

三，时时关心学生，想学生所想，急学生所急，有适当的教学方法，有开拓创新的意识。

四、自我形象塑造方案？

形象是展示一个人的窗口，良好的形象会决定着未来的一个走向。

塑造个人形象需要注意一下几点：

首先，要注意仪表。仪表是个人的仪容和提醒，他是由个体生理及服饰共同构成的一种比较直观的外在形象。具有仪表美的人，在社会上会获得更多的人青睐。

其次，应该注意风度。风度是一种精气神，是精神状态，行为态度以及言辞谈吐，其实是反应了人的学识修养、性格气质、道德、品格。

再次，要有良好的语言沟通。语言是人的沟通工具，语言是沟通、传递、表达的重要工具。文明用语、机敏语言以及幽默语言都会树立不同的形象。

要塑造个人的形象，需要做到仪表讲究，有风度有学识有涵养，语言沟通要谦虚、文明、幽默等，从各方面进行改变，形成有利于自己长远发展的个人形象。

五、如何塑造良好职业形象？

如何塑造完美的职业形象，主要要从以下几个方面做起：

1，清楚的了解你从事的职业特点、要求；

2，熟练的掌握本人从事的职业的知识和技能要求和标准；

3，总受你从事的职业所要求的职业道德标准，并严格按照职业道德的标准严格要求自己；

4，不卑不亢，虚心谦卑，向同事学习，不断学习和掌握新的知识和技能，以适应行业发展的需要；

5，具有团结共事、协作共赢的精神；

6，具有肯出苦、有责任、能担当的品质。做到以上六点，比较完美的职业形象就能建立起来。

六、选文塑造荆轲什么形象？

《荆轲刺秦王》出自《战国策·燕策三》，记述了战国时期荆轲刺秦王这一悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、为燕国勇于牺牲的精神。文章通过一系列情节和人物对话、行动、表情、神态等表现人物性格，塑造了英雄荆轲的形象。

公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王嬴政。临行前，燕太子丹等人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。好友高渐离击筑，荆轲和着节拍唱道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫召见了他。荆轲在献燕督亢地图时，图穷匕见，但最终行刺失败，被秦王侍卫所杀，荆轲就这样牺牲了。

七、从细节塑造教师形象？

从细节上塑造僵尸教师形象，可以在课堂上有所体现。所以作为一名教师，关注课堂教学现场中的细节，是提升教学智慧的必由之路，新课程教学改革最终要在课堂教学的每一个环节上，形成和勾画新时代教师的形象。还在生活中以身示范，从细节上提升自己的教学素养。

八、吉利公关形象塑造案例？

最典型的案例就是吉利收购沃尔沃。吉利虽然是一个国产品牌汽车，但是有本事收购世界名车沃尔沃。也就说明了吉利的野心与实力。通过与沃沃的合作，从而也可以提升自己的品牌效应。

九、职业形象塑造学什么？

(一)培养良好的职业心理

职业心理是指个体在职业选择、职业角色扮演、职业适应、职业形象塑造等活动过程中的心理过程、心理状态和心理特征。

个体的职业心理是其个性的心理与所从事职业的相互作用而形成的。个体根据自己的能力、气质、性格和兴趣偏好而去选择、从事、适应一定的职业，在长期的职业活动中，有意无意地按照职业的需求去工作、行动，因而必然打上所从事职业的烙印，形成特定的职业心理。

1.职业选择心理

职业选择，指个体依据、运用掌握的职业信息，从自己的职业需要、职业兴趣、职业价值观出发，结合自己的素质特点，寻求合适职业的决策过程。

根据美国职业指导专家霍兴德的职业的人格类型理论，每种人格类型都有相应的职业兴趣和感兴趣的职业，从中也可以看出不同个体的职业选择心理。霍兰德把人格划分成六种类型：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。实际型：喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，典型职业包括技能性和技术性的职业如农民、修理工、摄影师、制图员、机械装配工等。研究型：喜欢智力的、抽象的、分析的及独立的定向任务这类研究性质的工作，典型职业包括科学研究人员、教师、工程师等。艺术型：喜欢富有想像和创意、自由、具有艺术性质的工作和环境，典型职业包括演员、画家、设计师、歌手、音乐家、诗人、作家等。社会型：喜欢社会交往、关心社会问题、乐于教导和帮助他人，典型职业包括教师、教育行政人员、咨询人员、公关人员等。企业型：喜欢从事领导及企业性质的职业，典型职业包括政府官员、企业领导、销售人员等。传统型：喜欢有系统有条理的工作任务，典型职业包括秘书、公务员、会计、同书馆员、出纳等。

2.职业适应

个体在进入职业岗位后，心理上必然要发生变化。实际的工作岗位与原来想像中的岗位总是有一定差距的。个体需要对职件及自己所做出的选择作进一步了解、评定，探测自己的职业发展方向、途径，以争取自己在职业中的成功。在职业道路中，个体还会碰到职业中的种种变动，职业与家庭生活的协调等许多问题。要解决好这些问题，保证个人积极成长，最终保证职业组织的发展，都涉及个体对职业的心理适应问题。

个体要增强自身对职业的适应能力，应培养良好的职业心理素质。首先，个体应对自己的能力、智力、性格等方面有一个客观、准确的了解，并积极进行自我教育，把握与适应周围的环境。其次，个体应对自己将从事的职业进行全面了解，逐步培养自己对职业岗位的认同感，从而积极主动地投入到职业工作中去。再次，针对自己在职业适应中的不良情绪反应，个体要培养坚强的意志品质予以克服或采取有效的方法予以疏导。

3.职业角色扮演心理

职业角色是个体在一生中所扮演的几个最关键的角色之一。从心理的角度讲，个体在进行职业角色扮演时应注意以下几个方面的问题。第一，个体要培养良好的职业角色意识。所谓职业角色意识，是指职业承担者对自己所承担的职业角色的看法和认识。如果个体对自己所承担的职业角色非常明确，即职业角色知觉良好，在职业角色行为中能够做出正确的判断，他所担任的职业任务就会完成得很好，也就更容易塑造出良好的职业形象。第二，个体要加强对职业角色的学习。职业角色学习主要包括两个方面：一是学习职业角色的权利、义务和规范;二是学习职业角色的知觉、情感和态度。前者是职业角色的“硬件”，后者是职业角色的“软件”。例如，一个企业的工人，不但要知道工人的职责、各种规章制度，而且对工作要积极热情，要培养形成“爱岗敬业”的良好意识，从而使自己真正成为一名合格的工人这一职业角色。第三，要培养良好的职业角色扮演心理素质。在职业角色扮演中，个体会遇到各种各样的问题，特别是遇到角色冲突的情况，这时就需要有一种过硬的心理素质。

(二)培养良好的职业道德精神

职业道德是人们在一定的职业活动范围内所遵守的行为规范，用以调整职业内部、职业与职业之间、职业与社会之间各种关系。各行各业尽管千差万别，但都有各自的职业道德，它是社会道德在职业行为中的特殊表现。

在现代社会，职业道德是一种高度社会化的角色道德。它不仅是社会道德系统中的一个有特色的、新兴的分支，而且是一个较有代表性、起中坚作用的道德层面。它具有道德的时代特征，是现实社会的主体道德;它具有社会公共性和示范性，是一种实践化的道德。职业道德是一个社会组织面向社会现实实现自身价值的重要标准，起着对外树立行业形象，对内培养和考评人员素质、协调和统一群体风格的作用。

十、求职业形象塑造总结？

关于塑造良好形象，并不是说在他人面前保持着完美的无懈可击的形象。而是自身散发出的让人愿意去与你交谈的一种气质。

良好的形象不单单指的是外在的形象，同时也指一个人内在气质。

有些东西是与生俱来的。然而，有些东西确实可以培养的。良好的形象亦是如此。

古人云：腹有诗书气自华。大量的阅读能让人增长知识，陶冶情操，同时也能培养人的气质。与人交谈时，不至于让人觉得浅薄与狭隘。

形象的塑造，不在于一朝一夕。而在于日积月累。在他人面前，保持好良好的形象，并不是在装模作样，而应该发自内心的真诚与善良。

形体的端正固然重要 ，但内在的美好必不可少。