童话的作用是什么？
1、为孩子读童话故事可以丰富孩子的想象力。故事中的环境描写最具特色，随着故事情节的变化，高山、树林、小溪等空间变化频繁，不同的环境在孩子的大脑中形成不同的画面，把自身融入故事情节中，去感悟、去体会，在潜移默化中丰富孩子的想象力。可以说，故事是培养孩子想象力的最佳材料。
2、为孩子读童话故事可以提高孩子的兴趣。让宝宝主动参与一件事情，往往比被动参与来得积极性高。让宝宝成为故事的编撰者、演讲者，只有宝宝知道故事情节的发展变化、只有宝宝能掌控主人公的喜怒哀乐，这常常让宝宝兴致勃勃，意犹未尽。
3、为孩子读童话可以培养孩子的情商。情商是成功人才的基础条件，是人生决胜的关键，在幼儿成长中很多童话故事具有很明显的培养孩子情商的作用。
4、为孩子读童话可以让孩子学会自我教育。宝宝有时候会无理取闹，“软硬兼施”还不足以平息。这时不妨给宝宝编个故事，顺势把这个无理取闹的宝宝当成故事的主人公，进而演绎一段有趣而富有意义的故事。
5、为孩子读童话可以有助于提高孩子的语言表达能力。听故事，能发展幼儿的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。
学口才能让孩子有哪些收获？
经常有家长问：孩子学口才能有什么收获？
孩子学口才的最大好处，不是变得伶牙俐齿，而是能够开启智慧，通达人情，变得更聪明、更有智慧。能够从容应对人生的各种场面，左右逢源，游刃有余。
要实现这样的目标，不是单纯的语言技巧训练就可以做到的，还要以丰富的学养为基础。口才与学养，是相辅相成的关系： 学养成就了口才，口才也提升了学养，两者谁也离不开谁。
一、学养是口才的基础
学养不仅包括知识，也包括为人处世的修养。口才与学养，正如水和“水源”。有了丰富的学养作为源头，口才方能如水流源源不断。
古人说：“腹有诗书气自华”，“气”是一个人外在的精气神，自信心、气场、气势、气度、气质都和“气”相关。而这“气”，来自于从读书学习中所收获的素养。
当武亦姝走上《中国诗词大会》舞台的时候，还是一个16岁的高中生，面对如此大场面的比赛，她有自己淡定的气魄：比赛结果都无所谓，只要我还喜欢诗词，只要我还享受诗词带给我的快乐，就够了。这份自信，让主持人董卿都称赞“厉害了我的姝”。
诗词给了她知识和快乐，也让她有笑对挑战的自信洒脱。
对于孩子们来说，丰富的学养就是他们自信开口的底气。腹有诗书，也就有了表达的底气。
说完知识，我们再来谈谈修养。
说起著名主持人倪萍，总是让人想起她亲切的主持风格。能够以温柔得体的方式，把话说到观众的心里去。她在主持节目的时候，善于从他人的角度出发，使用肯定的表达方式，给人真诚的赞美。在节目开播前，她会认真地把嘉宾和选手的名字记熟，用亲切的口吻叫出别人的名字……这些良好的修养，使她成为深受观众喜爱的主持人。
知识和修养，让一个人的口才有了根基和灵魂，有了打动人心的力量。
二、口才促进学养提升
反过来看，口才也可以提升人的学养。
让我们从一个家长普遍关心的话题――孩子的学习成绩谈起。 学口才是否可以提升孩子的学习成绩？答案是肯定的，而且不仅仅是有利于提升成绩，还包括提升孩子的综合能力。
剑桥大学著名教育学家尼尔・默瑟做过一项关于儿童口才训练的调查研究，发现口才能力的训练，可以提升孩子数学、科学和标准智力测验成绩；孩子在集体讨论中进行的口头推理，可以提升他们未来的推理能力。
他认为，英美国家的政治界和法律界由私立学校毕业的精英掌控，一个很重要的原因是这些私立学校有辩论的传统，学生很小就开始学习如何与他人辩论，在公开场合演讲，而这正是英美普通公立学校所缺失的。
所有学校都应该教授学生辩论和口语表达技能，这对他们的受教育水平、未来工作前景以及社会发展都有好处。――剑桥大学著名教育学家 尼尔・默瑟
为什么口才训练可以提升孩子成绩，促进他们素养能力的发展呢？
因为孩子们在口才训练中，经常需要把自己的观点条理清楚、有说服力、令人耳目一新地表达出来。这就促使他们学习很多内容，拓展了他们的知识和视野；需要他们反复优化演讲的结构和辞藻，锻炼了他们的推理分析和遣词造句的能力。正是这些方面的练习，大大提升了孩子们的学习能力。
此外，口才训练还能激发孩子们自我展示的热情，从而带动孩子们的学习兴趣，提高学习效果。 口才训练其实是一种特别有效的学习方式，值得家长们重视起来。
三、口才、知识和素养同步提升
什么样的口才课，才是当前孩子最需要的？
这是口才课程设计的出发点。
从教育环境来看，目前我们国家的教育已经逐渐进入素质教育时代，将各个学科的知识融合起来，培养孩子解决实际问题的能力，提升孩子的综合素质，成为教育趋势。
从口才教育来看，如果把口才比作王冠上的明珠，那么丰富的知识和素养就是支撑它的王冠。与音乐、舞蹈、美术等艺术形式相比，口才这种语言艺术更需要多种知识的支持。
无言的蜜蜂从各种各样的花卉和汁液中制成人类智慧所不可企及的蜂蜜的奇异芬芳，上天赐予人类的卓越无比的雄辩才能也需要许多学科的帮助，即使这些学科的作用在辩论的过程中不会明显地体现出来，却能以一种内在的、无声的力量对雄辩才能做出贡献。――古罗马著名演说家、教育家 昆体良
对孩子进行口才教育，不能只重视口才技能的培养，还要把知识素养的提升融入口才教育之中，将其作为提升孩子口才能力的根本。