怎样训练孩子的逻辑思维能力
训练孩子的逻辑思维能力方法有推陈出新训练法、聚合抽象训练法、循序渐进训练法、生疑提问训练法、集思广益训练法。
1、推陈出新训练法：
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
2、聚合抽象训练法：
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。
这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
3、循序渐进训练法：
这个训练法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
4、生疑提问训练法：
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。
训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
5、集思广益训练法：
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。
因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
思维逻辑训练方法集锦
多维思考，指的是从多角度考虑问题，这是一种全方位锻炼大脑思考功能区的方式。下面就是我给大家带来的思维逻辑训练，希望能帮助到大家!
逻辑思维 需要知识点支撑
培养自己的逻辑思维是一种技术，但总是有一些人不得要领，找不到其中的精髓。其实里面还有一个更加根本的原因。那就是需要一个个的知识点来支撑着我们的逻辑结构。
比如，我们想去北京。在都市里面生活的人，那就知道去北京有很多 方法 ，可以坐汽车，坐火车，高铁，飞机，为了达到去北京这个目的。我们可以有这么多种逻辑思维来解决这个问题。但是，一个特别贫穷区域的人，甚至连汽车都没怎么见过，从山沟子里出来的人，他想要去北京， 他会怎么想呢?他的逻辑思维就是走路，走过去。当我们听到一个人去北京竟然靠双脚走，那我们肯定会觉得他的脑子有问题。但是在他的世界里，他唯有走路的方法，没有别的方法。而我们能说他的逻辑思维有问题吗?因为他就是缺乏知识点来支撑其他的逻辑思维。
逻辑 思维训练 方法，提高逻辑思维能力
平常我们解决问题，逻辑思维也类似相同，当我们逻辑混乱时，做事件吃力，就犹如走路去北京。那必然是我们的知识点不够导致的，所以需要我们不断地充实知识点，才能达到一种游刃有余的地步。
故而训练逻辑思维的第一步，首先是阅读，然后写作，然后再去思考。这是一个积累的过程，取不了巧。
逻辑思维训练方法，提高逻辑思维能力
假设我们已经有足够的知识点了，那逻辑 思维方式 应该如何培养呢?我推荐树形的逻辑思维方法。既是结构化思维。知识就是树枝的连接点。而一种逻辑形式则是树枝。树枝加上连接点，就形成一个树形的逻辑思维结构
怎样训练大脑的逻辑思维
1、灵活使用逻辑。有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来?熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。
2、参与 辩论 。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论，否则不会去想。
3、坚守常识。其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识，就要具体分析主权比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因7a64e59b9ee7ad为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好象不会逻辑思维，谬矣。
4、敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。
大脑训练法――多维思考：全方位锻炼大脑
多维思考，指的是从多角度考虑问题，这是一种全方位锻炼大脑思考功能区的方式。一般来说，人们很容易陷入思维定式，尤其是 经验 丰富的人，或者是一些聪明人，自身带有一定的优越感，认为自己的想法高人一筹，这类人的思考角度就比较单一，会受到限制，并不利于开发大脑。
来看一个 故事 ：
某天，一位老师在课堂上提问：“树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩下几只?”
本来很简单的问题，却因为一个学生的提问，让整个课堂“炸锅”了。
该学生突然站起来问道：“请问猎人用的是什么枪?
老师回答说：“来复枪。”
“射出的子弹是单粒子弹还是散弹?”
“单粒子弹。”
“枪声有多大?”
“80到100分贝。”
“这些鸟里面有没有聋子，听不见?”
“没有。”
“这只鸟确定被打死了吗?”
“是的”
“鸟有没有被关在笼子里面，挂到树上的?”
“没有。”
“有没有怀孕的?”
“没有”
“旁边有没有别的树，别的树上还有没有鸟?”
“没有。”
“有没有受伤或饿得飞不动的鸟?”
“没有。”
“树上只有10只鸟?”
“是的。”
“有没有可能一枪打死两只鸟?”
“没有。”
……
这只是一个笑话，却展现出多维思考的重要性。对于学生或者成年人来说，培养多维思考的能力很重要，尤其是青少年，在没有形成思维定式之前，更开阔地思考问题，能够更好地激发大脑潜能。
具体训练方法：当别人告诉你一件事应该怎么做，或者某件事的结果时，你就需要在心里尽可能提出问题，只要是你能想到的，都列出来。当然，不要像故事中的学生一样，他的做法并不聪明，而是情商低的表现。
可以训练的思维方式有：换位思维、 逆向思维 、横向思维、发散思考、系统思维、移植思维、推理思维、分解思维、形象思维……
类似的思维方式还有很多，在进行练习的时候，可以每一次选择3种思考方式，分别提出3个问题，例如：“树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩下几只?”
换位思维：这些鸟儿在欢快的歌唱，还是不要打扰它们了
逆向思维：鸟看到猎人，会不会先发制人，一起攻击他呢?
推理思维：树上停着这么多鸟，附近肯定有鸟窝，仔细寻找一定会有更多的收获
通过多角度思维，会刺激不同的脑区域，不断开阔你的想法。
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