我们经常能够遇到这样的宝宝，尽管能够开口说话，但笨嘴拙舌，说话慢，语言逻辑不清，甚至答非所问。
如果你的宝宝有以下表现：开口说话比较晚，有的孩子两三岁不开口说话，有的孩子有学会了几个词就再没有进步
迟迟说不清楚，主要是发音让人听不懂，似乎从开始说话就没什么进步
语言认知障碍，主要是听不懂，理解能力差，且主动语言不多。
社交能力差，与他人相处，语言使用效率低，沟通方式与同龄人有较大差异。
那么宝宝可能存在的原因：1．开口时间晚。开口说话以第一次说有意义的词语为标志，基本上都在1.5岁以后，大部分语言发育迟缓儿童在2-3岁期间开口说话，有的甚至要到4岁或者更晚才会开口说话。
2．语言内涵贫乏。语言发育迟缓儿童往往只能表达很单一且固定的内容，如生活中常见的物品，或者家人的称谓等等，有的儿童甚至不会说话或者只能鹦鹉学舌。由于语言内容的贫乏，儿童往往不能清楚表达自己的意图，阻碍了与他人之间的沟通交流。
3．语法知识缺乏。部分语言发育迟缓儿童表现为表达上面的语法知识匮乏，如语言不连贯，只能说单词。许多患儿至3、4岁时仍只能说2、3个字的短语，甚至56岁时才会说简短的、内容贫乏、不合语法的句子。
4．交流能力差。表现出不会与人交流，不少患儿有视线不合、多动，不与小朋友玩等行为方面的表现；还有部分语言发育迟缓儿童的实际交流能力与其掌握的语言能力不相符合，或者与特定群体交流时，其语言能力与实际不符。
5．语音不清。发音不准、吐字不清也是语言发育迟缓患儿的重要表现，就某儿童门诊的研究，25.7%的患儿伴有一定程度的构音障碍。
6．词义理解能力差。不能理解词义及用词表达其意思。 由于语言对儿童的生长发育及日后的工作生活至关重要，必须有专业人员，主要为语言治疗师，对语言发育迟缓儿童实施语言干预，帮助儿童获得必需的语言交流能力。
父母应该怎么办？1、切忌拔苗助长，刻意去反复单纯地教并不是一个明智的选择，一旦造成孩子对学说话不感兴趣甚至有厌烦或畏难情绪，反而可能起到反效果。
2、核心的思路——激发孩子主动说话的愿望，多和孩子说话进行交流的方式有很多，比较参与到孩子的游戏中，在孩子放松的情况下多和孩子说话，采取引导的方式。
3、可以带孩子进行朗读，也要记得不可强迫。
4、孩子的心理是不同的，可能比较小的孩子不能形成具体的记忆，因为这种记忆其实也来自于语言，语言也是思维的重要工具。但负面的情绪往往会让孩子形成很深刻的记忆，如果家长用很严厉的语气对孩子说话，或者家长之间的语言暴力，都可能给孩子带来不好的记忆，很多孩子不愿开口说话就不排除这种可能。
5、从另一方面来说，有些家也可能有这种情况，就是当孩子用肢体语言表达某种需求时，家长明白了马上就满足孩子，此时家长要尽力忍住，装作不明白，尽量引导让孩子说出来。