华罗庚演讲稿聪明在于天才在于积累原文？

一、华罗庚演讲稿聪明在于天才在于积累原文？

聪明在于勤奋，天才在于积累

华罗庚

　　向科学进军不但要求有大胆的想象力，永不满足于现有的成就，而且要踏踏实实从眼前的细小工作做起，付出长期的艰苦劳动。听说许多大学毕业的青年正在订计划，要在若干年内争取副博士？。但我要奉劝大家，不要认为考上副博士就万事大吉，也不要认为将来再努一把力考上个博士就不再需要搞研究了。不，科学研究工作是我们一辈子的事业。我们的任务是要探索宇宙的一切奥秘，而这个事业是永无尽止的。若单靠冲几个月或者两三年，就歇手不干，那是很难指望有什么良好成绩的；即或能作出一些成绩，也决不可能达到科学的高峰，即使偶有成功总是很有限、极微小的。

新中国成立前我们看见不少的科学工作者，他们一生事业的道路是：由大学毕业而留洋、由留洋而博士、由博士而教授，也许他们在大学时有过一颗爬上科学高峰的雄心，留洋时也曾经学到一点有用的知识，博士论文中也有过一点有价值或创造性的工作，而一旦考上博士当上了教授，也就适可而止了；把科学研究工作抛之九霄云外，几十年也拿不出一篇论文来。这实在是一件很可惋惜的事。当然，那主要是旧的环境造成的。今天我们的环境不同了，新中国为科学事业开辟了无限广阔的道路。现在我们可以安心地在自己的岗位上去大力从事科学活动，努力钻研创造。我们的科学事业已成为国家不可分割的组成部分，因此就不应该再抱着拿科学当“敲门砖”的思想，而应该为自己树立一个最高的标准和目标，刻苦坚持下去，为国家创造的东西越多、越精深才越好。

有些同志之所以缺乏坚持性和顽强性，是因为他们在工作中碰了钉子，走了弯路，于是就怀疑自己是否有研究科学的才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的。大家平常看见一个作家写出一本好小说，或者看见一个科学家发表几篇有分量的论文，会仰慕不已，很想自己能够信手拈来，便成妙谛；一觉醒来，誉满天下。其实，成功的论文和作品只不过是作者们整个创作和研究中的极小部分，甚至这些作品在数量上还不及失败作品的十分之一。要知道，一个科学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该气馁。在进行研究工作时，某个同志的研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事。但不要紧，你可以再调换一个正确的方向来进行。

二、天才和天才生出的是天才吗？

那可不一定是天才，有可能生出的是蠢才

三、天才简史最强的天才？

艾萨克·牛顿。

艾萨克·牛顿，英国皇家学会会长，世界历史上最伟大的物理学家，同时还是现代光学、天文学、高等数学的奠基人，万有引力的发现者，经典力学的开创者。

他的研究，涉及物理、化学、天文、地理、哲学、经济和艺术，所学包括飞机制造、船舶设计、火箭导弹、现代建筑等众多领域，是迄今为止人类历史上绝无仅有的“百科全书”式天才。

他的出现，为黑暗的欧洲带来了科学的光明，让英格兰迅速成为世界科学的中心，改写了整个人类的历史命运。

四、天才的性格

天才的性格一直以来都是人们热衷研究的话题之一。天才往往以超凡的智慧和卓越的才能脱颖而出，但是他们的性格究竟是如何造就他们的成功呢？本文将探讨天才的性格特点和如何培养这些特点。

天才的性格特点

天才个体往往表现出一些独特而引人注目的性格特点，这些特点往往与他们的创造力、思维方式和工作方式密切相关。

1. 好奇心强

天才往往对周围的世界充满好奇心，他们对事物有着非常强烈的求知欲望。这种好奇心驱使他们不断探索未知领域，寻求新的知识和经验。

2. 创造力和想象力丰富

天才个体拥有超凡的创造力和想象力，他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解和解决方案。他们能够将看似无关的事物联系起来，从而产生新的创意和创新。

3. 坚持和毅力

天才往往具备极高的毅力和坚持不懈的精神。他们能够在面对困难和挑战时坚持不懈地努力，永不放弃。这种坚持和毅力是他们取得成功的重要因素之一。

4. 强大的自信心

天才往往有着与众不同的自信心，他们相信自己的能力和才华，坚信自己可以取得卓越的成就。这种强大的自信心使他们能够克服困难和挑战，追求自己的目标。

5. 学习和求知欲望

天才个体对学习和知识的渴望是驱使他们不断进取的重要动力。他们热衷于学习新的事物，扩展自己的知识领域，并将这些知识应用于实践中。

培养天才的性格特点

虽然天才的性格特点天生就具备一定的优势，但是我们也可以通过培养和提升一些相关的品质来培养天才的性格。

1. 鼓励好奇心和求知欲望

作为家长或教育者，我们可以通过提供丰富多样的学习资源和激发好奇心的活动来鼓励孩子的好奇心和求知欲望。给予他们足够的空间和自由去探索和发现，培养他们的探索精神。

2. 提供创造性的学习环境

为天才个体提供一个创造性的学习环境是非常重要的。我们可以提供多样化的学习资源和设施，鼓励他们从不同的角度思考问题，培养他们的创造力和想象力。

3. 培养毅力和坚持不懈的精神

我们可以通过培养孩子面对挑战时的毅力和坚持不懈的精神来培养他们的性格特点。给予他们合适的困难和挑战，并鼓励他们在面对困难时坚持下去。

4. 培养自信心

我们可以通过赞扬和鼓励孩子的进步和成就来提升他们的自信心。同时，给予他们足够的支持和信任，让他们相信自己的能力和才华。

5. 提供良好的学习环境和机会

良好的学习环境和机会对培养天才的性格特点非常重要。我们可以为孩子提供良好的学习资源和机会，培养他们对学习的兴趣和热爱，激发他们的内在动力。

总结来说，天才的性格特点是他们成功的重要因素之一。通过培养和提升相关的品质，我们可以为孩子的个性发展打下坚实的基础，帮助他们成为有创造力、有想象力、有毅力和自信心的个体。

五、小天才和天才的区别？

小天才和天才在功能和设计上有所不同，可以根据它们的产品型号和版本来具体区分。例如，小天才z8和z8+、小天才q1和q1s等型号具有拍照和录像功能，而天才z、z1、z3等型号不具备这些功能。

此外，小天才的功能相对较少，而天才则具有更多的高级功能，如语音识别、人脸识别、定位等。

在设计方面，小天才的外观相对较为传统，而天才则更加时尚。总之，小天才和天才都是儿童电话手表品牌，但它们的功能和设计有所不同。

六、危险天才和天才的区别？

危险天才和天才都是指某个领域中具有高超才能和出众天赋的人，但两者之间有着一定的区别。

危险天才是指那些天赋卓越、才华出众，但在行为和思想上存在一定的偏执或极端倾向的人。他们通常具有非常高的智商和创造力，但可能在行为上表现出冷酷、狂妄、反社会的特点，甚至可能会对社会造成一定的威胁。

天才则是指那些天生聪明、悟性极高的人，其在某个领域表现出卓越的才能和成就。他们通常具有非常高的学习能力和创造力，能够快速地掌握新知识并在实践中取得很高的成就。天才通常在思想、行为等方面没有明显的偏差，而且能够获得广泛的认可和尊重。

这两个概念的区别在于危险天才在才华和智力方面与天才相似，但他们的思想和行为可能会偏离常规，这种偏离可能会对自己和周围的人产生负面影响。因此，危险天才可能存在一定的风险和不确定性，而天才则更多地被视为社会的财富和宝藏。

七、小天才的天才秀是什么？

 小天才的天才秀是小天才中的一种装扮游戏，点击好友动态可进行开宝箱、换装扮等。小天才是步步高教育电子推出的智能产品品牌，专注打造潮流的高品质儿童智能产品。旗下产品有电话手表、儿童平板、护眼拼版等。其中小天才电话手表是为了满足孩子需求，专为孩子量身打造的一款集打电话、定位、微聊、交友等功能于一体的儿童智能手表，让家长能随时随地找到孩子；小天才儿童平板，开发出了全方位保护孩子视力的六重护眼，自主研发构建了整套科学的内容体系，是适用于3-12岁儿童的平板

八、探索天才教育：天才教育发展历程

引言

天才教育是一项旨在满足超常儿童学习需求的教育方法。随着对天才教育的认可和重视，人们开始研究和实践各种教育策略，努力为天赋异禀的学生提供更好的教育环境。在本文中，我们将带您回顾天才教育的发展历程，了解这一领域的重要里程碑和影响力。

早期阶段（19世纪至20世纪20年代）

天才教育的历史可以追溯到19世纪，当时的教育系统主要关注满足普通学生的学习需求，对于天赋异禀的学生则缺乏特殊关注。然而，随着人们对天才教育的兴趣增加，一些教育家开始研究如何有效地培养和教育这些学生。在20世纪20年代，第一批天才教育方案开始出现，为天赋异禀的学生提供了特殊的教育内容和机会。

进一步发展（20世纪30年代至60年代）

在接下来的几十年里，天才教育取得了进一步的发展和探索。20世纪30年代，美国成立了第一个天才学校，专门为天赋异禀的学生提供教育。随后，天才教育的理论和实践逐渐扩展到不同的国家和地区，涉及更广泛的学科领域和教育方法。

在20世纪40年代和50年代，天才教育开始引入个体化教学和孤立授课，以满足学生的特殊需求。此外，社会心理学和教育心理学的发展也为天才教育提供了深刻的理论基础，帮助教育家更好地理解和教育天赋异禀的学生。

普及阶段（70年代至今）

在20世纪70年代，天才教育开始逐渐普及，更多的国家和地区意识到了天赋异禀学生的重要性，并采取了相应的教育措施。一些国际组织和机构也开始关注和支持天才教育发展，促进了全球范围内的合作和交流。

进入21世纪，随着教育技术的不断发展，天才教育也在不断创新和变革。互联网和在线教育为天赋异禀的学生提供了更多的学习资源和机会。一些科技公司和教育机构还开发了专门的天才教育软件和应用程序，以个性化和自主学习的方式满足学生的学习需求。

结语

天才教育的发展历程是一段不断探索和进步的历史。随着对天赋异禀学生的重视和对教育的不断创新，我们有理由相信，天才教育将继续为更多的学生提供机会和希望，引导他们发挥潜能，为社会做出贡献。

九、心灵天才

心灵天才是指那些具有非凡才智和洞察力的人，擅长理解和探索内心世界，以及深入思考人生的意义和价值。这些人通常有着敏锐的直觉和富有创造力的思维，能够独立思考并提出独到的见解。

心灵天才往往是出类拔萃的艺术家、哲学家、作家和科学家。他们通过对自己内心的观察和思考，探索和揭示了人类存在的深层次奥秘。

心灵天才的特点

1. 高度敏感：心灵天才通常对外界的刺激和感受非常敏感，能够捕捉到细微的情感变化和环境的氛围。这种敏感性使他们能够更好地理解自己和他人的情感状态，并用自己的创作表达出来。

2. 强大的直觉力：心灵天才具备强大的直觉力，能够凭借直觉来触达事物的本质和内在的联系。他们能够通过直觉感知到人们普遍难以察觉的事物，并将其转化为独特的思想和艺术作品。

3. 深刻的思考：心灵天才善于深入思考人生的意义、存在的目的以及各种哲学问题。他们通过对生活的观察和思考，通过艺术、文学和科学的形式表达自己的思想。

4. 创造力：心灵天才具备非凡的创造力，能够从不同的角度和维度看待问题，提出独特的见解和创意。他们能够以全新的方式组织和表达思想，开辟领域的新视角。

5. 多元的才能：心灵天才通常不仅在某一领域有非凡的才华，而且在多个领域都具备突出的能力。他们对多种艺术形式和学科都拥有浓厚的兴趣，且善于将不同领域的知识和经验融合在一起。

心灵天才的作用

心灵天才对社会和人类文化的发展起到至关重要的作用。他们通过自己的创造和思考，为人们提供了新的视角和思考方式。

首先，心灵天才通过自己的作品和思想引导和影响他人，激发人们对生活和人生的思考。艺术家的作品和文学家的作品能够触动人们的内心，引发共鸣，并唤起人们对生命和存在的思考。

其次，心灵天才通过创造和思考推动了科学和哲学的进步。科学家通过对自然和宇宙的研究，揭示了世界的奥秘。而哲学家通过对人类思维和存在的探索，理清了人类的思考方式和生存的本质。

此外，心灵天才还通过自己对多种艺术形式的探索和创造，丰富了人类文化的内涵和多样性。他们的作品和思想成为了当代和后世文化发展的重要组成部分，为人类的精神世界注入了新的活力。

心灵天才的培养

培养心灵天才需要综合的训练和培养。以下是一些培养心灵天才的方法：

• 提供多样化的学习机会：给孩子提供广泛的学习机会，包括艺术、音乐、文学、科学等多个领域。培养他们对不同领域的兴趣和好奇心。
• 鼓励独立思考：培养孩子独立思考问题的能力，不拘泥于传统观念和思维定式，激发他们独特的见解和创意。
• 提供创造性的环境：为孩子提供创造性的环境和空间，鼓励他们进行自由的探索和创作。给予他们充分的信任和支持。
• 培养情感和直觉：引导孩子学会观察和感受自己内心的情感和直觉，培养他们的情感表达和直觉感知能力。
• 注重综合发展：培养孩子在多个领域的兴趣和才能，鼓励他们进行交叉学科的研究和创作。

通过以上方法的培养，我们可以帮助更多的孩子成为心灵天才，为社会和人类文化的进步做出更大的贡献。

十、真正的天才与努力的天才的分别？

在于起点不同。天才是指在某一方面表现出众的人，他们天生具备非凡的天赋和潜力，这种起点是先天的。而努力型则是指在某一方面通过不懈的刻苦努力获得成就的人，他们通过长时间的锤炼和学习，获得了超常的成就，这种起点是后天的。对于天才来说，他们的成功往往更具有惊世骇俗的意义，但同时也存在着滞涨的风险，他们可能会因为天赋而过于自负，缺乏实践经验和坚实的扎实功夫。与之相反，努力型虽然起点较低，但目标清晰，脚踏实地，不断挖掘自身的潜力，使起点不断上升，因此他们往往更能够实现持久和全面的成功。