一、挫折有利于成长辩论赛正方一辩
逆境对成长是把双刃剑，既有利，又有弊。
逆境可以磨炼人的意志品格，激发人的斗志，催人积极向上。
逆境是前进路上的绊脚石，是成长过程中的枷锁，限制了人的正常发挥
二、挫折有利于成长辩论赛反方辩词
正方，逆境增加人的理念和知识，当我们觉得这条路走错了，咱们就多明白一条错路怎么走，应当怎么选择正确的道路，继续我们的事业。
反方，逆境会使人消沉，让人对事情失去信心，长期的逆境会使一撅不振，甚至对人生失去信心，这是很危险的信号。
三、挫折有利于成长辩论赛二辩
逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。
现代的独生子女在其成长过程中，父母总想方设法排除一切干扰，让其顺利成长，几乎没有经历任何磨难，适应力从何而来，遇到挫折又怎能输得起呢？
下面从三个方面陈述我的观点。
第一，回顾历史，我们知道，文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋；屈原放逐,乃赋离骚，左丘失明,厥有国语；孙子膑脚,兵法修列，不韦迁蜀,世传吕览。在国外也不例外，释迦牟尼、穆罕默德、耶稣，无不是在深刻的苦难中磨炼出坚强的意志，这才超越了自我，创立了伟大的学说或宗教理论。天行健，君子以自强不息。可见，相对于顺境，逆境更能够锻炼人，使人坚强。
第二，正视现实，我们应该看到，人本身都有好逸恶劳的本性，顺境容易使人丧失追求的意愿，沉缅于前辈的积荫之中，不思进取；而在逆境中，人才会自觉地去奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生。
第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记，前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活，正因为如此，我们才应该居安思危，思危奋进，正像胡总书记视察西柏坡时所强调的那样，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风，而不能像满清的八旗子弟，在顺境中丧失了斗志，在安逸中消磨了意志。
借古而知今，居安以思危。综上所述，我认为，逆境更有利于人的成长。
四、挫折有利于成长辩论赛反方提问
逆境更有利于人成长。逆境是指不顺利的境遇，成长是指向成熟阶段的发展，人的成长可以分为身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示。
逆境、顺境都可以让人成长，但相比而言，逆境更有利于人成长。 其一，逆境是把砺人之剑，野蛮人的体魄、文明人的灵魂，让人获得更多的成长。逆境给人提供了宝贵的磨砺机会，可以有效激发人的身体潜能，变得更高更快更强;可以让人心智愈加坚强，变得坚韧不拔、无坚不摧。而顺境中的成长虽然来得容易，却没有逆境中来得实在，“一分辛苦一分才”，逆境才会让人在磨砺中获得更多的突破、实现更大的成长。
五、挫折有利于成长辩论赛正方三辩
正方：挫折有利于成长 反方：挫折不利于成长 我方为反方 一辩发言稿：（破题立论） 尊敬的主席、评委、各位同事，大家下午好。 我方认为挫折不利成长。 挫折，《辞海》里是这样解释的：①压制阻碍；使受挫或失败②社会心理学上指个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰而产生的心理状态。表现为失望、痛苦、沮丧、不安等，挫折可使意志薄弱者消极、妥协。 人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然挫折是人成长过程中必然面对的人生境遇，但大量的事实证明挫折不利于人的成长。人的成长需要正面的激励和正面的经验，而挫折只能令人在精神上陷入失败境地，严重的挫折，甚至能毁灭人的精神和肉体。皮之不在，毛之焉附？ 一个人经历的挫折过多，就会产生无助感，从而悲观失望、怨天尤人，尤其是当前的中学生，他们情感脆弱，承受挫折的能力差，一旦遇到挫折，就容易对自己失去信心。有的学生厌学情绪严重，怕上学、怕考试、甚至逃学等等，不就是因为他们成功的体验太少，经历的学习挫折太多，感到无助而无望吗？ “一朝被蛇咬，十年怕井绳！”不就是挫折对人成长的负面效应吗？ 所以，我方认为挫折不利于成长！ 谢谢大家！ 二辩：（例证，支持论点） 的确，在学习和生活上的挫折是不可避免的,但绝对不能认为“挫折有利于成长！”而应清楚地知道“让学生学会如何面对挫折,如何应对挫折,提高他们对挫折的承受力，去战胜挫折”，才有利于学生成长，而挫折本身不利于学生成长的! 有个心理学家做过这样的一个实验，将几只跳蚤放在一个盖着玻璃板的器皿内。起先，这些跳蚤都拼命地想跳出器皿，奋力去跳，结果总是撞到玻璃板。久而久之，它们就保持了同样的跳的高度，即使你拿走了玻璃盖，它们也不会跳出器皿。这就是心理学上所讲的“习得性无助”的现象。因为跳蚤经历了挫折后，已形成了无法成功的条件反射。 人经历挫折后也会产生“习得性无助”现象，它会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。进而使个体变得不思进取，放弃学习、放弃拼搏、放弃成功。甚至会使人的认知水平和认知能力下降，轻者产生退缩性行为，重者丧失理智，产生极端行为。请问对方辩友挫折还有利于学生成长吗？ 《西海都市报》报道：前不久，东北某省一对夫妇家财万贯，本以为可以让孩子在挫折中成长，他们对孩子隐瞒了自己真实的经济状况。在同学当中，孩子由于囊中羞涩被其他同学的歧视和嘲笑，孩子受到了挫折的一次次地打击，而更让孩子惊愕的是自己父母竟然是百万富翁。于是，孩子产生了严重的报复念头，他开摩托车撞伤人、放火烧了自己家的房子，给他的父母经济上造成了很大损失，这时父母才明白孩子已经知道了他们隐瞒的情况，而这些行为都源于报复。孩子正处在心志娇嫩、人格未成型的阶段，挫折不仅不会有益，反而会给孩子的心理造成很大阴影，有利于他们健康成长吗？ 综上所述：我方明确：挫折不利于成长。 谢谢大家！ 三辩：（剖析论点） 我方刚才已经很清晰地告诉对方辩友了，让学生成长的并不是挫折本身。 张海迪说过：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。可见，挫折本身是不利于成长的，真正有利于我们健康成长的恰恰是战胜挫折的信心和勇气。 战胜挫折是有利的不等于挫折本身就是有利的。我们说战胜挫折是对挫折持否定态度，如果否定某个东西带来了好的结果就等于这个东西本身也是好的，那么今天您方也不同意我方观点，也否定了我方，如果您的这种否定是正确的，是不是说我方的观点本身也是正确的呢？ 如果就如你们所说的挫折有利于成长的话，那么，遭受挫折之后，每个人遇到挫折都能爬起来吗？当然不能。能爬起来的，让他成长的关键是他爬起来的心态和方法还是挫折本身呢？显然是前者。 请问对方辩友： 1）挫折这两个字跟克服挫折是不是同一种概念？ 2）成长的关键是挫折还是面对挫折的心态？ 我的观点是：挫折不利于成长，面对挫折的积极心态有利于成长。摆脱是克服，不是逃避，我们要将挫折变成不是挫折，我们才会成长。遭受挫折时，不要盯住它不放，挫折已经发生，就应当面对它，解决它，摆脱它，如果始终纠缠，久久不能放下，那么痛苦的感受就会犹如泥泞的沼泽地，你越是不能很快从中脱身，它就越可能把你陷住，而且越陷越深，直到不能自拔。难道我们只有一直处于逆境，处于挫折之中我们才会成长吗？这个观点让人听起来是如何的荒谬啊！所以我们要看到成长的关键是什么？是心态，是您面对挫折时正面或负面的心态，绝不是挫折本身。可你方认为挫折本身有利于成长啊？这种观点难道站得住脚吗？ 谢谢大家！ 四辩发言：（结案陈词） 尊敬的主席、评委们、对方辩友你们好！ 我们遗憾地看到对方辩友在整场辩论过程中对我方一些观点、立场和提问，或视而不见，或避而不答，或避重就轻，对一些事例只看表面现象，不究问题实质。 我方一辩、二辩、三辩已从许多方面充分论述了我方的观点。经过自由辩论，大家一定发现即使对方的事例，也都是克服挫折后才成长的。 正是因为在克服挫折、跨越挫折和战胜挫折过程中，产生和造就了一些伟大人物，在很多人的心目中便产生了一种对挫折的崇拜，而这种崇拜往往是盲目和消极的。 挫折远非造就人成长的充分条件，无数人在挫折中没有任何改变现状的动力。挫折中的压力可以成就极少数的人，但更能摧毁多数人。所以说挫折不利于成长！只能说克服挫折、跨越挫折和战胜挫折，才利于学生成长，更不能认为挫折有利学生成长，而去人为地制造挫折！在现实中，有许多孩子们的自尊自信就不断受到挫折的侵犯，就像一块石头，被一把坚硬的凿子敲打着，一点一滴地被击得粉碎。 尊敬的对方辩友，如果你们认为挫折有利于成长？那么为什么你们在平时的教育教学中，是不是不断地设置挫折让学生成长呢？显然不是，那就请你们，请各位评委，各位观众，为了学生们的健康成长，支持我方的观点：挫折不利于成长，好吗？谢谢大家！ 其余参考 顺境就是良好的境遇，逆境与之相对。人的成长指的是人从自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然顺境逆境，都是人成长过程中必然面对的人生境遇，但比较而言，顺境更有利于人的成长。首先从人的身心发展来看，一方面科学的营养供给、健全的公共卫生体系，比起匮乏的物质保障，欠缺的公共卫生服务，更有利于人的生理成长。另一方面，顺境更有利于人心智的成长，人心智的成长包括认知能力的提升、性情的陶冶、品格的养成。逆境中，学习环境是压制性的，可以认知事物，但是顺境中，提供的是鼓励性的教育氛围，更有利于认知的系统发展。逆境中可以认识到人生的艰辛，但也容易产生焦虑和痛苦，甚至产生对他人的疏离感和不信任。而顺境当中，我们更可以体会到家庭的温暖，社会的关爱，友情的可贵，从而拥有宽容开放、健康的心态。逆境中，对人品格的培养是有条件的，很容易就超出了基本的心理承压范围，造成人格的扭曲。而顺境中，对人品格的培养，却是潜移默化的，通过积极的教育手段，和良好的性情陶冶，锻造更健全的人格。其次，从人的社会化进程来看，一方面顺境更有利于满足人生各阶段的成长需求，当我们还是孩童的时候，顺境中家庭的关爱让我们具有了自信心和自主意识，而在破碎中家庭中长大的孩子，容易自卑多疑。青少年的时候，顺境中良好的教育，可以使我们学业有成，谋生有道，而缺乏教育，则一时失去成长依托，迷失生活方向。当我们到了成年乃至老年的时候，顺境使人在自我肯定中，获得终生成长的动力，而逆境的冲击，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，顺境更有利于人社会角色的成熟，因为人的成长，总是以其独立的担当恰当的社会角色为标志的，逆境中的困顿，容易产生挫败感，使人打断终生成长的进程，而顺境中持续的社会发展，健全的制度安排，和谐的日常生活，为人的社会角色成熟提供了更良性的空间。好风凭借力，助我上青云。凭借顺境的好风，我们可以展开成长的双翼，在人生的天际飞得更高，更远。
六、挫折有利于成长辩论赛正方辩词
回答：劳动教育强健学生体魄，磨练学生意志，学生会遇到一些挫折，有的人会失落，消极过后，学生会识到挫折、只要战胜困难就会成功。
拓展思维的宽度，清楚认识自我承受能力、只有自强不息的精神，才会在逆境中生存，而在此挫折教育中，学生的体质得到了锻炼，才得以生存。
七、挫折有利于成长辩论赛正方
顺境还是逆境更有利于成长?我认为逆境比顺境更利于成长，尽管谁都不希望人生境遇遭受磨难，但人活一辈子不可能总是一帆风顺，如果在成长的过程中，除了沐浴阳光雨露，也能经历风雨的吹打，这样成长会更加茁壮，经风淋雨，更能让身体适应生存环境，也能让心理强壮。如果成长的过程一味处在顺境中，不经风不淋雨，那生命就变成了温室里的花草，心理也会柔嫩脆弱，长大后，走出室外，势必弱不禁风。因此说逆境更有利于成长。
八、挫折有利于成长辩论赛正方四辩
逆境有利于坚韧品格的形成，社会适应力的增强和自我认知力的提升趋于避难是每个人的本性深处顺境时，这种本性会使人有意避开困难，使各方面的能力得不到锻炼，而在逆境中，人们摆脱逆境的欲望，极大的激发了自己的主观能动性和潜力，为人们的成长提供了强大的动力。
九、挫折有利于成长辩论赛正方问题
顺境更利于人的成长！假若人经常忧患状态，身心健康都会受到影响，自然会影响到工作，也就谈不上成长了。
人的一生的确不可能总是“一帆风顺”的，也会遇到挫折，但人生来就会有一定的承受逆境的能力，不会“没有半点抵抗的能力”，所以，即使在顺境的环境下遇到一些小挫折，人们会自我调节的。要说不利于成长，也只能是挫折惹的祸，和顺境无关。
面对苦难，每个人的调节能力不一样，并不能说明“遇到挫折没有半点抵抗能力”，承受能力是与人的性格、素质等因素有关的，有与生俱有的，有来自后天的训练，面对挫折，大部分人有能力自我调节。
既然逆境尚能承受，顺境就更是如虎添翼了。
一般人都认为，逆境能培养人才，而顺境则埋没人才。
我倒不这样认为。
辩证唯物主义理论告诉我们，外引是变化的条件，内因是变化的根据，外引通过内因而起作用。
逆境、顺境都是外部条件，而不是成才的根本原因，成才的关键在于主观能动性的发挥。
所以当人们以为是逆境造就成功，其实不然，归根结底是人本身的意志坚强，所以在顺境中，当一切条件成熟，人又有意志力，