强能力转作风抓落实是什么时候提出来的

强能力转作风抓落实是什么时候提出来的

省第十三次党代会报告提出，要大力弘扬担当实干作风。要求全省各级党员干部做发展“干将”、改革“闯将”、攻坚“猛将”。“干”字当先，在全省退役军人事务系统开展“强能力转作风抓落实”行动，正是贯彻省委、省政府决策部署，落实“改进作风、狠抓落实”的工作要求，是全系统2022年的一件大事。

大事就要大抓，不能流于形式，更不能敷衍了事。强能旦孙力是前提、转作风是根本、抓落实是关键。能力不过硬，作风不扎实，抓落实就会流于形式。全系统要以时时“放心不下”的责任感，处处“时不我待”的紧迫感，坚持大抓基层基础、狠抓作风转变、重抓责任落实，扎实开展“大学习、大培训、大比武、大破题、大整治、大落实”行动。

问题是实践的起点，忌悬而不决。聚焦了问题堵点，就要弄清问题的主要根源，找准矛盾的主要方面。随着行动纵深推进，基层部分地方存在思想意识“淡化”、工作标准“软化”、服务能力“弱化”，加之基层中心（站）人员“变换频繁”、工作任务“点面叠加”，“上热中温下冷”现象突出，末端效果不明显。各级要坚持问题导向，强化“责任心”，紧盯“中梗阻”，争做“行动派”，围绕“两单一划一评”主框架，聚焦思想、组织、能力、作风、业务等方面，殚精竭虑查问题，砥志研思找堵点，研机析理寻路子，把问题找实、把责任压实、把方法用实、把评估做实，才能切实解决问题，提高发展质量。

基层是行动的末端，无基不固本。基层看行动、末端看效果。抓基层基础是“强能力转作风抓落实”行动的重要任务。抓实基层基础，才能深根固柢、厚积薄发。近期，由于基层有的人员政策业务不熟悉，能力作风不过硬，对政策答疑不清，回答问题不对位，极易造成退役军人事务领域次生矛盾。模余从目前情况看，汇报的都是“做了”，问到的都是“做好了”，而事后却又“冒泡了”，说明基层防线不牢、末端效果不好。“基础不牢，地动山摇”。今年是政治大年，抓基层基础是确保政治大年的“首道防线”，更是对领导干部的“政治考验”，要一以贯之，不能“常换频道”，真正以刀刃向内的勇气、夯基固本的定力，笃定行动决心、攻坚干劲，紧紧抓住主要矛盾和矛盾的主要方面解决问题，才能见诸于行，真正夯基垒台。

落实是作风的体现，须务求于实。抓而不实，不是能力有问题，就是作风出问题。好作风体现战斗力执行力，是推动工作落实的有效保障。责任是执行力的核心，抓好责任落实，就抓住了工作的“牛鼻子”。不转变作风，不压实责任，抓落实必然会流于形式。领导干部抓落实既是责任，也是天职，更是工作常态，不应让作风成为问题和顽症。从各地报送的“两单一划一评”台账来看，有的地方查找的问题大而化之、笼而统之，责任不对“号”、计划不对“症”。各级要带着责任、带着感情、带模码链着使命，切实转变作风，找准找实问题，压紧压实责任，一级带着一级干、一级做给一级看，真正做到守土有责、守土有方、守土有效。

实效是行动的检验，得积小成大。工作不见底，难以见成效，必须抓深入、抓具体。解决问题不望一蹴而就，行动效果不期急功近利，遇到“梗阻”更不能心浮气躁。要坚持“两单一划一评”工作模式，紧盯厅局长破难题行动，把“路线图”变成“施工图”，把“时间表”变成“计程表”，持续用力、久久为功，做到问题精准聚焦、计划切实可行、方法具体实在、机制科学有效，评估实事求是，在定性处理中解决实际问题、在量化标准中检验成效，确保抓好一件是一件、解决一件成一件。要聚焦重点难点，紧盯基层基础，做到计划、措施、力度“三到位”，项目化推进，清单式落实，制度性巩固，以检验促提升，以发展促成效，才能积小胜为大胜、积跬步至千里，以“强能力转作风抓落实”行动实效，检验全省退役军人工作高质量发展成果。

强能力转作风抓落实是2022年提出来的

肥西县界河中学学生李新元获奖作文

汪文娟，女，汉族腔伍，1985年4月出生，现年28岁，未婚，本科学历，小学语文一级教师。该同志2005年7月毕业于合肥学院,2008年参加肥西教师入编考试，9月分配到肥西县界河学校任教，先后担任过学前班拼音、中高年级语文教学、班主任及小学语文教研组长工作。2012年9月担任四年级语文教学及班主任，应学校所需又兼任了六年级一个班的品社教学工作。自信、有朝气的她面对工作积极上进，面对生活乐观进取，在同事眼中，热情、开朗，朝气蓬勃，是一位有求必应的好同志；在孩子心目中更是一位可爱、可亲、可敬的好老师，孩子们也总喜欢在课下牵着她的手，亲切地唤她一声“姐姐”。自从事教育工作以来，她把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的一大乐趣，以爱心和恒心培育了一批批优秀的雏鹰。

汪文娟老师品德高尚,言辞举止得体,教学积极认真,成绩突出,无愧于“优秀教师”的殊荣,其先进事迹主要有:

一、以人为本 抓好学生品德教育

“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。汪文娟老师深知:教师担负着培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质会对青少年产生重要影响,因为在儿童和青少年眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,她十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生“学会做人”,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。由于她特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到了同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断增强。

二、爱岗敬业 默默奉献

在工作中，汪文娟老师勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对她的信任。教学上她本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。她虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个脊猜学生都能有所收获。除此以外，汪老师还想尽办法丰富孩子们的课外生活。在课下，我们会经常看到校园的花坛边、大树下有一群群快乐的身影，不时会传来一阵阵动听的歌声，甚至有时还会欣赏到优美的舞蹈，当然在这群快乐的身影中一定少不了我们的“孩子王”——汪老师。老师们不禁感叹道：“学校有了年轻人就是好！”；孩子们也由衷地说道：“自从来了汪老师，我们幸福多了！”。

三、言传身教 引导学生健康成长

去年汪老师所带的学生已经升入四年级，学生大了思想渐渐就复杂了，针对这种情况，她深入班级，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。她班里有一位叫唐康森的学生，由于父母外出务工没有时间管他，年迈的奶奶管不到他，被高年级学生带进了网吧，渐渐地他迷恋上了上网，学习成绩一度下降。汪老师一次次地找他谈心，他当面表示改正，可过不了多长时间又进网吧了。对此，汪老师并没有放弃，学校里了解情况的同事对她说：“汪老师，他父母都不管他了，你又何必做这出力不讨好的事呢。”班里有些懂事的孩子也劝她说：“老师，您都做了这么多，他应该什么都知道的，您已经尽力了。”汪老师却说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，既然学校把你们交给了我，把你们带好就是我义不容辞的责任！”在老师的感化下，这位学生终于稳下心来，在经历了一翻拼搏之后伍野或，这个学生的成绩又渐渐上升了。他在一次习作中这样写到：“老师，我不会忘记您对我的教导，给我的帮助，更不会忘记您在学校里与我谈心的场面，您是我所认识的老师中最美的一位！”学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，兼任着传道、授业、解惑的重担。在平时授课过程中，汪老师特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。

四、关爱学生 建立良好的师生关系

汪文娟老师从不歧视任何一个学生，并力求公正地善待每一个学生。平时，她积极地阅读心理学、教育学等方面的著作，努力拉近与学生的心理距离。多年来，她以她的真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向她透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂，与同学之间的矛盾，与老师之间的磨擦都愿意与她交谈。她明白了教师这个职业是“交心”的职业，“亲其师方可信其道”，她将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。这学期有一段时间，汪老师发现班上有一部分学生十分调皮捣蛋。于是她针对这一情况深入调查，了解到这些淘气的学生基本上都是留守儿童，父母外出务工寄居在爷爷、奶奶家里，受到老人的宠惯，使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。其中有一个叫周正杰的男孩因父母在他两岁时就外出务工，基本一年只有几天相聚时间，由爷爷、奶奶照顾，娇惯成性，经常课间打骂同学，就连班干部也不大敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是汪老师抓住这个有利时机，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他上课积极发言、关心班级等优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感，同时又交给他一个任务，让他协助班干部管好那些较淘气的同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对老师说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”班里其他孩子对老师的这一做法也非常不解。从那以后，他不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此汪老师班上打架骂人的现象减少了，其他孩子也懂得了老师的良苦用心，不禁大加赞叹。汪老师始终坚信，只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点，了解了每一个人成长的不同经历，了解了他们的过去，了解了他们的家庭和周围的环境，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

五、孜孜以求 硕果累累

汪老师勤于钻研、勇于实践、敢于创新，积极参加各级各类活动且成果斐然，所带班级的语文学科在中心校、教研片每年一度的统考评比中也都分别取得了很好的成绩。她不仅自己积极参加各项活动，同时也鼓励学生参加各级各类活动，在她认真、耐心地辅导下，成果也是相当可喜的。主要成绩有：2009年7月所带四年级语文在袁店学区中心校举行的统考评比中获第二名；2010年5月所带一年级被评为县级“先进班集体”；2010年6月所带五年级语文在袁店学区中心校举行的统考评比中获第二名；2010年9月作品《伟大的祖国，我的家》获“书香肥西”征文教师组三等奖，所撰写的备课笔记在县级评选中获二等奖，辅导学生李晓婷参加柿树岗乡普通话演讲比赛获高年级组二等奖，在第二十六个教师节到来之际被柿树岗乡政府评为“优秀教师”；2010年12月辅导学生周艳泓参加肥西县青少年爱国主义读书教育活动获三等奖，本人获优秀辅导教师奖；2011年4月参加第四届“全国教师语言文字基本功大赛”获三等奖；2011年5月辅导学生李晓婷参加“第七届全国语文规范化知识大赛”获小学组三等奖，本人获教师组一等奖；2011年5月由于班级管理工作出色，被评为县级“优秀班主任”；2011年6月辅导学生周文静参加“快乐作文与阅读杯”红领巾心向党全省少年儿童庆祝建党90周年知识竞赛，获省级三等奖；2011年8月所带六年级语文在柿树岗乡小学毕业检测中，获综合评价三等奖；2011年12月辅导学生张玲玲、卫舒蕾参加青少年爱国主义读书教育活动，分别获得二等奖、三等奖，本人获优秀辅导教师奖；2012年4月参加柿树岗乡政府举行的“讲大局 强责任 提能力 抓落实”主题演讲比赛中获优秀奖；2012年5月辅导学生郭凡、卫海琪参加第七届全国少年儿童书信文化活动，分别获肥西赛区二等奖、三等奖；2012年11月辅导学生参加第四届“广玉兰”杯中小学师生中华经典诵读比赛，获小学低年级组二等奖，本人获优秀指导奖；2013年4月辅导学生孟晓婉参加青少年爱国主义读书教育活动讲故事比赛获三等奖，本人获优秀辅导奖；2013年6月辅导学生孟晓婉、方卫佳参加学校举行的环保征文比赛，分别获小学组第二名、第六名。另外，辅导学生排演的《幸福是什么》校园课本剧，获肥西县第四届校园文化艺术节艺术展演类作品三等奖；制作的课件《幸福是什么》获2013“大练兵”教师多媒体教学应用作品二等奖；2013年6月被认定为肥西县第二批骨干教师。由于工作出色，2012年年度考核她被定为优秀等次。

五年的耕耘，硕果累累，面对取得可喜的成绩，汪老师认为，这只是一个新的起点，面对新形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使教育教学工作跃上新台阶，她相信：还有更广阔的天地待她去开拓。现如今，她正以百倍的精神，旺盛的精力，在语文教学、教研和班主任工作中孜孜以求地探索着。我们相信，她的努力必将赢得更可喜的收获，她的耕耘付出必将使她所钟爱的教育事业更加熠熠生辉！