Sel社会情感技能课---樊登读书会会员专场
孩子为什么要上SEL？
5-12岁是社会性发展的关键时期。
这个时期孩子们的一项重要任务就是社会情感学习（SEL）。
它教会孩子：
如何了解自己的情绪，发展同理心，建立健康的人际关系，让孩子在团体中更好的找到自己的位置，促进团队合作；做负责任的决定。
这些良好的技能，是每一个母亲都希望自己孩子拥有的，sel课程将会通过简单有效游戏的方式，让孩子迅速get到这些技能。
先来一张对比照片吧，能看得出来这两张照片哪一张是第1天中午照的，那一张是第4天中午照的吗？
记得第1天中午拍合照的时候，孩子们都站不到一起，总是彼此之间隔着很大的距离。而最后一天的时候，轻轻松松快速的就完成了这张合照。4天的时间很短，好像什么都没有发生，又好像发生了很多。
第1天上午我们的主题就是互相认识，同时制定课堂指导原则。这批孩子是9~14岁，其中有9个是初中生，从初一到初四都有。挑战可想而知，最明显的就是，这个年龄段的孩子表现出更多的挑战权力，说脏话，说反话，压抑自己的感受。这4天我们不断的跟进课堂指导原则，通过鼓励肯定孩子的行为，慢慢的，挑战越来越少，到第3天的时候，这群孩子表现出了更多的参与和配合。
这是孩子们经过头脑风暴，定出的课堂指导原则。这些指导原则也贯穿着我们整个4天的课程，孩子们自己制定的规则更愿意遵守和进行。
下午我们的主题是学习情绪管理。孩子们学习了大脑是如何管理情绪的，同时也学习了很多，当自己生气紧张的时候，可以用哪些方法让自己冷静下来，有意思的是在第3天的时候，有两个同学吵架了，经过他们的允许，又利用掌中大脑这个活动帮他们意识到刚才吵架两个人的大脑袋子都是打开的，只有当他们的大脑盖子都合上才能有效的解决问题。事实上他们都找到了更好的解决问题的答案。
第2天我们的主题是围圈致谢和学会表达沟通。
致谢这个活动让班级的温馨程度迅速飙升，从吞吞吐吐到不好意思开口但自然的说出同学们值得感谢的地方，明显的看到大家的目光越来越柔和。
为了帮助孩子们积累更多的有关情绪情感的词汇，我们还做了很多的角色扮演和你猜我演的活动，孩子们妥妥的都是戏精啊！看当时孩子们都笑的不成样了。
第3天我们的主题是合作。
简单有趣的游戏，让孩子们逐渐领悟到，当规则建立好的时候，哪怕是有啥意外或者是突发情况，也不会带来多大的影响，让孩子们意识到良好习惯的重要性。
在绳子这个活动中，孩子们完成任务后，不会有的爆发出雷鸣般的掌声，同时也体会到大家抱团取暖一起解决问题的价值。
最后一天我们学习了鼓励，以及如何关注解决问题。
让我震撼的是，孩子们天生都是鼓励大师。他们很自然的去跟鼓励和表扬的区别，很自然的去鼓励他们需要帮助的同学……
4天的时间很短很短，好像不曾发生什么，又好像改变了很多，我想记录几个孩子们的课堂上的分享。
1/我们的生命带着父母以及长辈的祝福，我们要爱惜自己的生命，不能让自己随便受到伤害。
2/当时我觉得我就是一个笨蛋，我光给别人添麻烦，但是现在我知道了，人人都会犯错误，那只是一个错误而已。
3/老师：你现在有什么感受吗？
孩子：嗯
老师：可以分享一下吗？
孩子：不能！
老师：可以说一下原因吗？
孩子：不敢，有监控！
听到孩子不敢的时候，我为之一振，孩子们时时刻刻都要确定自己是安全的…
4/现在我知道了，原来我的大脑盖子经常打开，所以我要经常检查一下。
……
四天的时间，希望能够在孩子们心里种下一个种子，明白原来凡事还有另外一种可能，希望让孩子体验到和善而坚定的课堂氛围，也祝愿孩子们能够在更多尊重的环境中长大，更希望孩子做自己的鼓励大师。
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