一、辩论教学课程安排
没什么一定必要的事情，想做就去做了。 大学打了两年辩论了，要说有很大意义，其实也不一定，但是要说完全没意义，那也不可能。最起码在我看来打辩论的人和其他人想比有一种不一样的感觉，不能说是优越感，只能说是独特的地方。 我一直跟我的学妹学弟说，大学其实很多时候就是在做没有意义的事情，辩论其实是我们自己给自己筑建的象牙塔。 所以在一件事情上有收获时，就很大程度上会在另一方面失去些什么。 想做就做了。
二、辩论教学设计
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。
教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。三、辩论教学设计一等奖
吴艺萌是经管学院国17-2的学生，曾任经管团学权益部部长，18级和19级新生小辅导员，现担任班级学习委员和经济系第二学生党支部副书记，绩点是本专业的前3%。
曾荣获经管学院辩论赛中获得一等奖；校级辩论赛三等奖；2019全国精英挑战赛校内知识赛优胜奖；校级演讲比赛“诚信的力量”二等奖；在大二暑假作为“小候鸟支教实践团”成员之一，奔赴江西花塘小学支教，被评选为2019年北方工业大学暑期社会实践校级优秀团队等奖项。
四、辩论教学反思不足之处
关于这个问题，辩论的小练笔可以按照以下步骤进行：
1. 选择辩题：选择一个有争议的话题，例如“是否应该禁止动物园？”或者“是否应该降低选举年龄？”等。
2. 确定立场：在选择辩题后，需要确定自己的立场，即是赞成还是反对。在确定立场的同时，也需要考虑一些支持或反对的理由。
3. 收集证据：根据自己的立场，收集一些证据和事实来支持自己的观点。可以通过查阅相关的资料、采访专家或者调查民意等方式来收集证据。
4. 组织论点：将收集到的证据和事实组织成一些有力的论点，以支持自己的观点。每个论点都应该有足够的证据来支持，同时也需要考虑对手可能会提出的反驳点。
5. 练习演讲：在准备好所有的论点后，需要练习演讲，以确保能够清晰地表达自己的观点，并且能够有条理地回答对手的质疑。
6. 反思总结：在进行辩论后，需要反思总结自己的表现，找出自己的不足之处，并且学习对手的优点和策略，以便在下一次的辩论中能够更加出色地表现自己。
五、辩论教学视频
人一生下来本没有坏人，他们原始都是善良的