如何提升学生的自我管理能力？

一、如何提升学生的自我管理能力？

一、树立增强团队观念，激发学生参与管理的意识。

毛泽东的军队从来没有督战队，也没有大把银元奖励，但他的军队却最富有献身精神，是世界上最有凝聚力的军队。

那么，毛泽东是靠什么凝聚这样一支举世无双的铁军呢？说到底，靠的是信仰，靠的是宗旨。

毛泽东在早年组织和改造新民学会的过程中，做过这样一段总结：不但要有一班刻苦励志的人，而且要有一个大家信守的主义。主义好比一面旗帜，旗帜竖起来后，人们才有所趋附。既有了主义，又有了人，剩下的任务就是去建立一种组织，把信守这个主义的人组织起来，并通过这些人，拿了这个主义去组织联络更多的人。

解放军的建军历史充分说明了，志同，才能道合；心往一处想，劲才能往一处使。要想巩固组织，凝聚军心，最重要的就是确立一个明确的宗旨，并使之深入人心。 在班级管理中我树立了：“我们是一家人”的理念。

刚一进教室，班长就对我说：“有一个学生自习课不好好学习，我说他多次他都不听，我打了他。”我告诉他，我知道了！

课间操的时候，我把学生召集在一起，把那个挨打的学生叫到前边，我深深的向他鞠个说：“老师对不起你！我经常告诉大家，我们是一家人，要相互关爱，相互帮助，但我们的班长打了你，这件事责任在我，对班长的教育不到位，虽然他是好心，但方法不对，主要原因是作为班主任的我，没有告诉他：工作要有耐心，对同学要有爱心，为此我代表班长和我向你致歉。”

话刚说完，班长举手说：“老师我有话说。”

“可以！”

只见班长走的挨打学生跟前，深深的鞠一躬：“对不起！我错了!请你原谅!我向你保证并向全体同学保证，我绝不会再出现这种情况，如果再出现这种情况，大家说怎么办就怎么办!”

从此班中在没有出现一次打架事件。

我告诉学生，我们是一家人要相互关爱，相互帮助。

我班王少聪病重，我要带部分学生代表去看他，校长知道后，他带着我们去看他，并出了礼物钱。

我班学生凡有病请假回家的，小组长会代表全班，每天给那个学生打电话--------慰问病情。

我不知道这种慰问对学生起不起作用，但昨天，我的爱人生病住院，我在医院里陪护，下午五点左右，学生给我打电话，全班学生大声喊“祝师母早日康复！请老师放心，我们一定好好学习！”当时我的心热乎乎的!眼泪也挺不争气的流了下来!

我们是一家人，这就是我的班级管理理念。一家人相互关心，相互帮助，在我们的班级中，不许内讧。

一个和谐的、温暖的班集体，无论学校开展各种活动，我几乎不用动手，学生就会安排的井井有条。纪律、卫生、学习各项都名列前茅。因为我们是一家人，只求给这个家添彩，不愿给这个家摸黑!

所以我班树立：“我们是一家人”的理念，大家团结在这个班级中，像铁桶一样，目标一致，每个学生愿意积极参与管理，成绩自然稳步提升。

二、科学的管理，责任到人，促进学生积极参与班级管理。

在班级管理中，可以把学生分成不同的小组，明确他们的责任、分岗到人，事事有人做，人人有事做。促进学生积极参与班级管理。

职务

职 责

组 长

1、督查各个组长的工作情况。2、辅助能力稍差组长完成工作3、统管全组。4、小组第一责任人。

纪律组长

1、负责讲课时本组纪律。2、监督本组讲课中他组纪律。3、监督本组成员守纪情况。

卫生组长

1、监督本组卫生任务完成情况。2、分配打扫区域。3、随时检查本组教室卫生情况。4、教室值日时督查全班个人座位卫生和吃小零食情况。

任务组长

1、督促本组成员及时完成当天学习任务。2、汇总并及时汇报负责组的完成情况。

生活组长

1、负责本组组费管理。2、收缴班费、饭卡费、洗澡费。

学习组长

1、布置作业。2、分配本组“优帮差”。3、组织讲课。4、督促学习动力不足的学生认真学习。5、监督本组成员抄袭现象。6、批改本组作业，及时辅导（或指派他人辅导）作业中的错题

记录组长

1、记录每天小组各个成员的得失分情况。2、每天及时提醒总分落后学生。3、做好一周总评。（小组不足7人的该职位组长兼任）

三、赏罚分明，正确引导学生自我管理。

在平时的学生小组自主管理中，以小组为单位，依据小组学习生活自主管理的水平，采用积分的形式表现出来，评出优、劣。依据小组积分的高低设立相应的奖罚制度，用“奖”激励先进，引导人人争先；用“罚”训诫落后，避免不思进取！

“奖”要分短期奖励和长远奖励。例如短期奖励，可一周一奖；长远奖励，可一月一奖，一期一奖。至于奖什么，老师可根据学生喜好，班级的班费情况来定。

“罚”是十分棘手的问题，怎样罚？罚什么？牵扯很多敏感问题 ，需要任课老师小心拿捏，切勿急于求成，引起“群愤”，到那时收场尴尬，境况就不妙了!

作为班主任，要拿捏好奖罚尺度，积极调动学生参与班级自主管理的热情，并积极指导，找出更科学的自主管理的方法。

四、协助学生自己定组规，加强学生的自我管理

教学过程中发现学生乐于接受自己制定的纪律规定，而且十分详尽。所以，我们可以协助学生自己定组规，加强学生的自我管理。以下是我们班两个组制定的组规。

第1组组规

1.上课开小差，聊天者 -5 （可提醒）2.小组内部讨论问题时，不认真配合听讲者 -5（可提醒）3.当天任务未完成者 -54.抄袭作业者 -105.严重不听教导者 -106.测试分数未达标者 -107.值日不听卫生组长分配者 -58.写教案 +109.出卷子 +2010.各组长不能滥用职权，滥用职权者-1011.学习积极者 +10（小组成员评选）

第2组组规

1.一切指挥都听从组长的安排，不服从者扣5分！

2.如果不按时完成作业每次扣10分！

3.如果小组成员原因而造成班级积分被扣等情况，每人扣10分！

4.上课积极讲课者如果成功则按个人号奖分。

5.上课乱说话，乱吃东西，做小动作等扣5分！

6.小组内各成员如果做好人好事被学校表扬加5分。

7.如果小组打扫卫生被扣分，则扣5分！

8.小组成员如果有积极主动预习新课的加10分！

组训:

共同努力 一起进步 创造奇迹

永不避敌 相竟相争 和睦相处

共同营造出灿烂的成绩

考上理想的高中！

总之，班主任要充分相信学生，主动放权，积极协助学生学会自主管理，到那时你会发现学生得到了“解放”；老师从繁重的工作中得到了“解脱”，班级的纪律会更好，学习成绩会稳步提升。

二、人教版二年级下册数学《平移和旋转》的教材分析？

人教版数学二年级下册《平移和旋转》教案

教材简析：

平移和旋转是学生新接触的内容，掌握这个知识对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，然后通过观察思考，操作验证的学习方法掌握平移的方法，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。

对象分析：

学生对平移和旋转的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这两个专门术语，也不会有意识地体会平移和旋转的特点。教学应从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。

教学目标：

1、通过生活事例的观察，使学生初步了解图形的平移和旋转。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象 。

2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。

教学重点：

1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。

2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。

教学难点：

1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。

2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。

教学准备：多媒体课件，“平移”和“旋转”的卡片，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸。房子移动的示意图。

教学过程：

一、初步感知平移和旋转

1、师：同学们，今天有很多老师来跟我们一起上课，你看他们多关心我们呀！那上课之前我们应该向他们干吗呀？那现在听老师的口令：向后转，问好。

生：老师好！

2、师：多么热情的问候啊。那刚才你们都做了那些运动呢？

生：向后转……

师：其实，人的生命就在于运动，而且在我们的生活中，许多物体也都在运动，只是运动的方式不同，下面请大家欣赏几个物体运动时的画面，大家边看边思考：它们是怎样运动的？同时呢，大家一起模仿物体运动时的样子，准备好你们的小手！

3、教师：请看大屏幕。（出示图片）。

学生用手模仿。

4、师：非常好，从刚才同学们运动的小手中老师看到了你们学习的激情。

提问：它们的运动一样吗?(有的一样，有的不一样）那请同学们根据运动方式的不同，将它们分类。先互相说说。

学生同桌交流讨论。

5、请学生说分类的结果，并说说分类的理由，建立平移和旋转的表象。

师：你为什么这样分类？

生：把缆车、电梯、窗户分为一类，因为它们都是直直的运动的，而飞机的 螺旋桨、风车是旋转的。

生：我们把转动的东西分为一类……

师：大家跟这位同学一样吗？（一样）你们观察真仔细！那请大家把掌声送给这位同学，同时也送给你自己。

6、教师小结：像刚才这些直直的、平平的移动是平移现象（出示卡片“平移”）；而像飞机的螺旋桨、风车、旋转椅这样转动的现象是旋转现象（出示卡片“旋转”）。

7、读课题：平移和旋转。

【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。】

7、师：听说大家的模仿能力都很强，那你们能分别示范一个平移和旋转的运动吗？可以借助其他事物。

（请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。）

8、想好的同学站起来做一个平移的动作。学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。

学生示范平移运动。

提问：物体平移后，它的方向和大小有没有变化？

生：没有变化。

9、再示范旋转的运动。

师：那物体旋转时，又有什么特点？

生：围着一个点在转动……

10、师:你们真会学习，那下面来判断哪些现象是平移的，哪些是旋转的？你们有信心吗？（做练习十的第三题）

师：先听清楚老师的要求，希望你们用语言和手势很快的告诉老师。小手准备好了吗？

11、真不错，那在我们的生活中，还有那些是平移和旋转的现象呢？举例说说。

生：火车、上升时的火箭、左右移动的门……是平移现象，方向盘、水龙头……是旋转现象。 【设计意图：让学生做一个表示平移和旋转的动作，实际上是把学生放到主体地位上，让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程中的困难。

二、动手操作，验证猜想。

老师今天带来了两位朋友，红蚂蚁和黑蚂蚁，它们也在运动。请看大屏幕。

（1）引入小故事：《蚂蚁搬家》（视频课件，师：它们在房子的一前一后搬房子。）

（2）请学生猜想：哪只蚂蚁走的路长一点？

生：……

师：为什么数红（黑）蚂蚁走的格数？

师：真会动脑筋，也就是找出它的对应点。

师：那老师又有疑问了：房子向什么方向平移了几格呢？你怎么想的？

让学生在黑板上演示。

①引导学生找平移前后的对应点。

②小组合作完成，用自己喜欢的方法验证猜想。

③学生汇报验证方法和结果。（注意学生回答问题的完整。）

④回顾数方格的方法，优化学习方法。让学生直观地感知小房子的平移过程。

（5）小结：由于平移的过程中，图形中每个点都向同一个方向移动了相同的距离。所以要知道图形平移了几格，只要找出对应点，数一数两点之间有几格就行了。

【设计意图：用小故事引入，激发学生探究的兴趣。通过操作验证，让学生知道物体平移的过程中，它的每个点走过的距离都是一样的。知道物体平移了几格，可以抓住特征点，数一数两个对应点之间有几格就行了。让学生大胆猜想，并亲身动手验证猜想，目的是避免学生误认为两幅图之间的距离就是平移的距离。】

三、实践体验，巩固提高。

1、课本第43页练习十的第1题。

（1）师：仔细观察，说说是哪只船？你是怎样找的

生：平移的方向。

生：找一个对应点，数移动的格数。

……

　 （2）师：其它两只为什么不是？

生：一个是移动的方向和距离都错，另一个是移动的距离错。

小结：我们在对物体平移时要注意移动的方向和距离，而距离就要通过对应点来确定。

2、（课本第43页练习十的第2题。）画出小梯形向上平移3格后的图。一学生出来投影展评。

师：你是怎么想的？为什么要画在这个位置？

生：向上，找到一个点，

生：数方格找到其他对应点。再把每个点按原来的样子连接起来。

3、画出小梯形向左平移8格后的图。一学生出来投影展评。

师：你是怎么想的？为什么要画在这个位置？　

生：……

学生独立动手画一画，投影评价。

小结：我们要画出平移后的物体时，先确定好每个点平移后的位置，再把每个点按原来的样子连接起来。

4、（课本第44页练习十的第4题。）下面那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们图上颜色。

（1）师：那些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？

（2）师：为什么其他的不能通过平移与小鱼重合？

【设计意图：让学生在愉悦的环境下用所学的知识解决问题，提高学生的积极性。通过亲手去移一移，再一次落实让学生感知平移的过程。通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画，巩固理解平移的方向和距离，发展学生的平面空间变换观念。】

五、自我评价，总结内化。

今天的学习，你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？

【设计意图：为学生创设一个反思和回顾的平台，让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯。教师在倾听中反思教学目标的达成程度，为今后改进课堂教学获取更多的信息。】

教师整节课的总结：确实，平移和旋转给我们带来了很多的方便，也与我们的生活紧密相连，例如美术家，利用平移和旋转画出了美丽的图案；舞蹈家，利用平移和旋转跳出了优美的舞蹈；工程师，利用平移和旋转创造了许多伟大的奇迹。

三、大庆景园中学怎么样？

景园中学位于我国最大的原油生产基地，美丽富饶的松嫩平原——黑龙江省大庆市。始建于1992年3月，是黑龙江省第一所示范初中。现有44个教学班，近 2300名学生。教职工185人，一线教师158人，其中高级教师56人，国家级优秀教师1人，省级优秀教师3人，省、市级骨干教师、教学能手、学科带头人57人。

中文名称

大庆景园中学

创办时间

1992年3月

所属地区

黑龙江省大庆市

类别

普通初中

主要奖项

黑龙江省示范初中、全国教育科研优秀单位

占地面积

25000平方米

简介

学校曾被评为黑龙江省示范初中、全国教育科研优秀单位、黑龙江省“两全”先进学校、黑龙江省教育科研先进学校、大庆市实验教学先进集体、大庆市养成教育示范校、大庆石油管理局名校等。经过15年的发展，现在的景园中学已从建校伊始的一所普通的初级中学发展成为师资力量雄厚、教学设备先进、教学环境优美、高标准规范化的黑龙江省示范初中。

大庆景园中学

学校的发展目标

“学生—人人追求卓越，个个迈向成功；教师—人人力求创新，个个赢得发展；学校—整体功能优化，全面成效优异”。

育人目标围绕“培养具有健全人格的现代中学生”这一，确立了“用智慧启迪智慧，以人格塑造人格”的育人原则，体现了深厚的人本思想和超前的教育理念，为学校的长足发展注入了活力。学校坚持以校园文化建设为依托，培养学生树立正确的人生观和价值观，张扬“团结、求实、勤奋、创新”的校园精神，使学生由他律到自律，形成了学校、家庭、社会紧密配合的全方位、多侧面、开放式的德育工作新格局；坚持以科研兴校、科研兴教的发展战略，先后承担了四项国家级课题和三项省级课题的研究工作，提高了教师的综合素质。仅2002年以来，学校就有256名教师在国家、省、市举行的各级各类竞赛中获奖，教师论文发表和获省级以上奖励百余篇；坚持以质量求生存，以质量谋发展的战略，积极开展课堂教学改革，形成了“以学定教，当日达标”的新授课教学模式和“先清后习，当堂解疑”的复习课教学模式，学校的教学质量稳步提高。

升学率

2004年、2005年、2006年省重点升学率分别为34.33%、45.24%、60%，市重点升学率分别为54.4%、57.66%、67.8%，中考升学率持续上升，尤其是在今年的中考中，有7名同学考进市前100名，邓澍同学以655分的优异成绩名列全市第十二名，超过600分的有106人，省重点升学率为67.8%，入段率突破历史记录，赢得了家长和社会的赞许，产生了良好的社会影响。

总结

景园中学图册

在不断追踪教育改革的过程中，始终坚信在学校发展的道路上“没有最好，只有更好”，学校正努力实现着“成功从这里开始，理想从这里放飞”的师生共同发展的双赢战略目标，为办成省内一流、全国著名的高标准示范性初中而不懈努力。

校长寄语

一是要自强不息、持之以恒

“成功的真谛不在于永不失败,而在于失败后的崛起.”，人总是要有一点精神的，要有目标和追求。拼搏的人生才有意义，才有进步，将来才值得回味。只有如此，才会在达到一个又一个目标、实现一个又一个追求中得到提高、完善和发展，从而在前进中实现自己的人生价值。有一点成绩就骄傲自满，那是肯定要退步、落后的，也是不能有所作为的；遇到一点挫折，就灰心丧气，一蹶不振，同样是不可取的。正所谓“胜不骄，败不馁”。你们要保持良好的心态，把握住有限的时间，继续刻苦拼搏，顽强进取，以百倍的热情投入到今后的学习中去，争取在以后的考试中取得更优异的成绩。

二是要树立远大的理想目标

只有志存高远，才会勇于面对任何困难，展现自己的亮丽人生，实现自己的人生价值。我想，每一个获此殊荣的同学，应该比我更懂得这一点。同时，我更希望那些与此殊荣失之交臂的同学也一起去充分地理解并尊重这一点。今天的表彰会，我希望它不仅仅是优秀学生的表彰会，同时也应该是一个全体师生的反思总结会。我们与其把它当成是对上半学期的一个总结，不如将它纳入另一个新的人生阶段的一个开端，一个起点。我们之中的这些好学不倦的同学，凭他们勤奋上进的拼搏精神，用他们辛苦耕耘的顽强努力，在各自的年级和班级力挫群雄、勇攀高峰，获得了优异的成绩！收获了今天这样一个明媚的早晨，获得了如此殊荣。阳光只会让今天更加明媚，但时光不会因为今天而永远的定格于此。请用平和的心态来迎接挑战，用积极的态度来应对竞争！你可能暂时不能超越他人，但你可以不断的超越自己！

三是要培养勤奋好学的精神

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，勤奋好学是学生应有的品德，同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。正如农民要勤劳，战士要勇敢一样。学习是一件快乐的事，也是一桩苦差事，同学们必须把握住有限的时光刻苦拼搏、持之以恒地学习知识、积累知识。学习是无止境的，正所谓“学海无涯，唯勤是岸”。一个人能否最终有所成就甚至为社会进步作出较大贡献，往往并不纯粹由于天赋，而恰恰与一个人的勤奋努力密切相关。大凡学业有成的名家学者，在谈到自己读书治学的成功之道时，无一不提及勤奋二字。由此可见，古人所言“勤能补拙”并非虚言，勤奋能激发灵性、创造奇迹。

老师们、同学们，斗转星移，光阴似箭，第二学期已走过了一半的路程，一路走来让我们感到生活给予了我们很多，同时赋予了我们很多，我相信，今天的大会，不但是一次表彰先进的大会，是一次加油鼓劲的大会，更将是一次激励全体师生团结奋进的大会。期末考试是我们下一阶段要迎接的新的挑战，初三年级明年6月份还要迎接中考，面对人生中的第一个转折点，希望你们能把握住这一机遇，改变命运，创造未来。美好的明天等待我们去创造。 祝愿同学们都能保持自己良好的学习状态，积极生活，勤奋学习，努力拼搏，在未来的学习中取得更好的成绩。

总结

最后，我有三句话赠送给大家，与大家共勉：

第一句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。送给所有受到表彰的学生，希望你们在未来的日子里，继往开来、青云直上、有新的更大更辉煌的作为。

第二句：百尺竿头须进步,十方世界是全身。送给所有初一到初三的景中学子，希望你们抓住有限的时光,勤奋学习,为自己的人生打下坚实的基础，为校争光、为国争光。

第三句：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。送给景中的全体教职工，希望你们脚踏实地、务实创新、同舟共济、共成大业

学校活动

11月13日上午，由大庆油田教育中心主办、景园中学承办的“课堂教学开放日”活动在该校举行，油田教育中心副主任高树忠、中心义教科和学区的领导，中心所属各学校副校长、骨干教师近300人参加了本次活动。

13日上午前三节，景园中学四个年级所有课堂全部开放，共132节开放课，授课教师达90多名，几乎成了全校教师课堂教学大练兵。这132节开放课充分体现了课堂教学的有效性，绝大多数课都受到在场听课者的高度赞赏：课堂教学能体现促进学生发展的理念，能以学生为主体，课堂活动多，学生参与度高；课堂教学中学生交流充分，师生交流自然、融洽、亲切；学生参与学习的积极性高，思维活跃；教师注意提出有效的问题，启发学生的思维，引发学生的探究行为，并注意引导学生主动参与探究过程，使学生善于从感性活动出发，自己总结和发现知识；教学内容能贴近生活、回归生活。增强了学科学习与现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力；教师重视发挥评价的激励作用。

该校在开放全校所有教学活动的基础上，在阶梯教室又推出语文、数学两节展示课供听课者观摩。

本次课堂教学开放日最大亮点是全程展示了该校生物组集体备课的全过程。生物组集体备课在主校212教室进行，在集体备课现场，该校三位生物教师先讨论上一周教学中存在的问题，在此基础上提出个性化预设教学设计。接着根据学情，修改教学设计。最后教师柴岩辉在生物实验室共享集体备课资源，向听课者展示集体备课成果，这种有效地和谐的共享集体智慧的备课，受到中心领导和各校领导的一致好评。

面对新课程全面实施和推进，为提高教学质量，景园中学对“课堂授课效率、学生学习效益”的最大化进行探索和尝试，在目标教学——“导、学、练、结、清”中，充分利用《学案》，给学生自我展示的时间和空间，激发学生深入思考，通过质疑、释疑进一步促进学生的学，进一步推进课堂教学的时效性。同时采用集体备课方式，促进教师专业化成长，共享集体智慧，提高教研质量，提升教师团队的整体素质。这次课堂教学开放日活动，仅是对该校在课改实验推进过程中的阶段成果展示，该校校领导表示：在已有成绩基础上，继续总结经验，反思、提升、完善教学过程，锻造“好课”；通过集体备课继续提高教师的综合能力，让教师的每节课达到预定目标，把“最好的课堂”变为一种常态。

四、大班教案，绿，你是怎么来的？

蓝色和黄色是两个孤单的小人，他们在路上走啊走啊，就遇上了，蓝对黄说：我好喜欢你呀，我可以和你做朋友吗？黄微笑的答应了。

蓝和黄就像其他的好朋友一样，他们握手，拥抱。奇迹发生了。

蓝和黄发现自己的颜色不见的。他们都变成而了绿