一、在幼儿园里家园沟通是一门艺术，幼师们来分享一下你们的宝贵经历吧！开心的，不开心的，都来分享吧？
家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，对老师的知识、能力及经验要求极高。
“家园”之间的联系越紧密，配合越默契，产生的教育合力就越大。
那么，老师如何与家长有效沟通？先来说几种类型。
1.包办代替型
“老师，轩轩昨晚睡太晚了，中午让他好好休息会儿！”
“老师，轩轩今天在幼儿园吃饭怎样啊？”
“老师，轩轩和小伙伴玩得好不好？”
自从轩轩上幼儿园后，妈妈每天在入园和离园时，都会“霸占”老师的时间，重复上面这样的内容，有时还会在老师午休或下班时间也打电话询问孩子的情况，短则十几分钟，长则半个多小时……
解析
这类家长通常并非故意“打扰”老师的工作，他们是由于过度焦虑，将所有的关注点都放在了孩子身上。
支招
❉ 明确重点，给予答复
老师在和这类家长交流的时候，要有时间观念，比如：
“主动告知对方自己稍后的工作安排；
然后问清对方需要帮助的地方，有针对性地给予简洁实用的答复；
如果交流的话题还需进一步讨论，可以预约时间确保后续的延伸交流。”
❉ 及时反馈，互相信任
老师要及时反馈孩子在幼儿园一日生活中的表现，当孩子出现异常时，要及时与家长联系，告知事因和处理方式；可以借助家长会、开放日、家访等家园交流活动，加深家园之间的相互理解和信任。
2.教育分歧型
“老师，我家孩子吃饭从来都是我喂的，老师有时间喂他一下“
“老师，孩子还小，手工作业就不做了吧”
“老师，老师孩子怎么天天在幼儿园玩，为什么不教拼音数学？
解析
家长在和老师的交往过程中，由于各自的生活经验、个人素养、教育观念与教育方式不尽一致，因此对待同样的问题，认识与理解也不同，难免会产生“分歧”。
支招
❉ 引导正确的教育观念
根据家长的特点和需求，开展有针对性地专题讲座和小型座谈会，引导家长形成正确的教育观念；通过丰富多彩的家园活动，让家长在与孩子的互动中更好地认识班级的教育活动，认识和调整自己的教育误区，感受孩子的变化和成长。
❉ 保持积极开放的心态
以平等开放的心态，鼓励家长参与幼儿园教育，多肯定家长好的教育方法和教育观念，积极采纳家长的合理建议；对于不合理的意见或建议，积极回复，向家长解释原因。
3、家园沟通习惯用语分析
ד不可能，绝对不可能有这种事发生。”
→ “这件事我立刻查查看。”
过于强硬的语气容易把家长置于不被信任的境地，使本已情绪激动的家长更加气愤。
× “不行！”
→ “我能做到的是……”
当家长提出超出幼儿教育目标以外的要求时，如教孩子写字、拼音等，不直接说不行，转变角度委婉表达幼儿园教育的目标，遵循儿童发展规律循序渐进知识，与家长达到共识。
× “这不是我的工作。”
→ “这件事应该由XX来帮助你，您可以……”
当家长请老师做职责以外的事或对幼儿园工作有疑虑时，采取积极态度，主动提出其他解决方案，以表现对家长的重视。
× “您的孩子今天又淘气了。”
→“您家宝贝一直有进步，只是……还需要努力。”
在指出孩子缺点时，用正面赞扬的形式会比平铺直叙地陈述问题，更容易获得家长的接受和认同。
× “我忙着呢！”
→“请您稍等一下！”
在和一位家长交谈时，另一位家长在旁边迫切提问，此时，简短的回答加上轻松愉快的语调，能让家长领会到老师已经意识到他的存在，并会尽快帮助他。
家园沟通是幼儿园工作的重要内容之一，是家长了解幼儿在园情况的桥梁。
家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，达到家园同步的配合教育，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。