修辞格在语言交际中具有着极为重要的作用具有非常强的表现力冲击力和什么力？

一、修辞格在语言交际中具有着极为重要的作用具有非常强的表现力冲击力和什么力？

修辞格在言语交际中具有着极为重要的作用，具有非常强的表现力、冲击力和渲染力。

言语修辞行为可以帮助人们调整自己的言语,寻求最佳的理解,在社会交际中起到重要的作用。善用言语修辞,可以帮助人们打开一扇成功的社交大门。

有一个例子说的是一个人到别人家里去做客，正好遇到这家人的儿子带女朋友回家。这个人在见面时说了一句话使得四个人都开怀大笑。他说：“这儿子像他爸，会挑”。一句话夸了四个人，无疑是言语修辞运用的高手。

二、运用修辞格要注意哪方面的问题？

一、运用修辞格要具有目的性。

人们在说话的时候总有一定的目的，每个人在使用语言时，为了取得更好的交际效果，会根据交际的目的选用不同的修辞格。比方说，如果要达到形象生动的目的，可采用比喻修辞格；若要特出特征、渲染气氛，可采用夸张手法；若要收到幽默风趣的表达效果，可用双关；若要增强表达的气势，可用排比或层递的修辞手段。

二、运用修辞格要具有适应性。

这里所说的适应性指的也就是修辞格的使用要适应语境的要求，与语境保持协调一致。从语内环境而言，修辞要适应社会环境、角色环境，从语内环境看，修辞要与上下文、语体环境等协调一致。 社会环境即言语角色活动的社会文化、政治、经济、民族、地理、物产、风俗、习惯等大背景。 角色环境指言语活动的交际者，包括发话人和受话人双方，使用修辞格，不但要符合发话人的角色特点，也要适合受话人的角色特点。上下文就是言语中的词语、句子的前后联系。运用修辞格，要充分考虑到上下文的关系，这样才能收到好的修辞效果。 语体指的是由于交际内容、目的、范围的差异而形成的言语交际功能体式。不同语体环境对于修辞格的使用也有不同的要求，修辞格的使用必须切合语体环境，这样言语才得体，与各种语体的言语特点保持和谐统一。

三、运用修辞格要具有创新性。

俗话说，别人嚼过的馍不香，修辞格的运用也是如此，不能跟在别人后面，人云亦云，要敢于创造新的独特的表达方式。修辞格的创新性就是要求使用修辞格要突破常规，与众不同，敢于想前人之所未想，大力开发潜在的语言表达方式，这种充分出新的表达方式，出人意料，具有相当强的刺激作用，使受话人产生心灵上的震撼，从而留下深刻的印象。可以说，创新性是修辞格的生命和灵魂。

三、专用语体是指？

语体是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的常用词汇、句式结构、修辞手段等一系列运用语言的特点。

在实际生活中，根据不同的语言环境来有效地进行语言交流，不仅涉及内容，而且也涉及语言的本身，涉及语言材料及其表达手段、组合方式等等的准确选择。

因此，语体学可以说是现代语言学中紧密联系社会交际环境来研究语言可变性规律的一门分支学科。语体分为口头语体和书面语体两类。



四、为什么说言语交际要注意语言规范，结合实际说认识

语言是人类交际的重要工具。它是以言语为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。

语言行为是人在思想的支配下使用言语的行为。

本世纪初，瑞士语言学家索绪尔科学地区分了语言和言语，开阔了现代语言学的道路。50年代末60年代初，我国亦开展了一场语言和言语问题的学术讨论。目前出版的一些言语学书籍提出，语言一经人使用便产生言语行为，言语属于一种自觉的社会行为。同时，考察语言行为时应该了解一点言语学中的有关知识。

言语行为由言外行为、言内行为和言后行为组成。言外行为是指言语主体所要达到的言语目的；言内行为是指言语主体说出有思想内容的话语；言后行为是指言语主体在行为对方身上引起的效应。一般情况下，言后行为是和言外行为相协调、相统一的。由于某些主客观原因，有时可能出现言后行为失控的现象，即言语目的与效果不一致。即所谓言者无心，听者有意的现象。

所谓言语即指使用的语言。由此分析语言行为，可以得出这样一个结论：语言行为必须以行为为目的，语言行为过程中，语言既受行为主体的思想支配，又包含有一定的思想内容；语言行为在行为对方也许可以产生正效应，达到预期的目的，也许可能产生负效应，达不到预期的目的。

研究语言行为目的在于争取语言行为的正效应，消除其负效应，使语言行为更适应人们交际的需要。

（二）教师的语言行为

教师的语言行为是指教师在教育、教学过程中，根据学生的具体特点和教学内容的需要，以传授知识、介绍经验、交流感情为目的而使用的一门工作语言。

教师的语言行为既属于客观现实活动，即传授知识、交流感情的活动，又是一种艺术活动，是二者有机结合的产物。之所以属于客观现实活动，是因为：