教师如何与学生沟通:教师与家长沟通的技巧

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式，教师只有与学生进行良好的沟通，学生才能亲其师、信其道，师生关系才能和谐发展。作为教师，该怎样与学生进行沟通呢？

一、爱心是基础

没有爱，就没有教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。教师的爱心，能促使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能；教师的爱心，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起良好的感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授梁磨陪的知识上。

二、平等尊重是前提

做到了这一点，即便是遇到“顶牛”的学生，教师也可以与他进行良好的沟通。有一次，我在课堂上提问一个女生，她说：“我没听见。”我又说了一遍，那个女生依然拒绝回答。这下，课堂秩序被搅得一塌糊涂。我被气懵了，一股无名火直冲头顶，脸红，心跳。这时，我既不能回避、迁就，也不能凶狠地批评，我应该怎么办――控制橡蠢情绪，心平气和。于是，我先通过我问众答，明确了我提的问题并不难答，使紧张的空气缓和下来。接着，我便以平等待人、尊重对方的态度争取主动。我说：“你没有回答我的问题，必定有其原因。你能告诉我是什么原因？”可依然没有得到这名女生的回答。我又说，“既然你不肯说明，让我分析一下吧：是不是我有什么地方做得不好，不能为人师表， 才使你这样呢？”“老师，没有的事。”这名女生终于开口了。“既然我还称职，我想你也不会有意出我的丑。那么，让我猜测一下你是怎么想的吧。我认为，只有三种情况： 第一，可能是我的启发式教学不得当，问题提得过于浅薄，引不起你的兴趣，你不屑回答，是这样吗？” “不，不是。” “第二，是你能回答这个问题，但是觉得没有必要回答。如果是这样， 你现在回答也不迟。” “不是……”这名女生低下了头。“第三种情况可能是你不会回答，但又碍于情面不肯承认，一时糊涂，想以强硬的态度搪塞过去。” “老师，您别说了……请您告诉我这个问题该怎么回答……”这名女生哽咽着认错了。“好的。”于是，我请一名学生站起来回答，让这位女生复述了一遍，我再给予肯定。一场风波就这样平息了。由此可见，遇到对方有抵触情绪时， 教师要“冷处理”，真正做到平等待人、尊重对方。

三、经常与学生谈心是有效途径

教师能否与学生进行良好的沟通，就看教师能否与学生经常谈心、怎样与学生谈心。如果教师对学生的进步不关心，对学生的学业情况不上心，必然缺乏谈心的热情。如果教师对学生的冷暖不问，说起话来藏头露尾应付一番，学生是不会依赖你的，更不会向你吐露真言；如果教师对学生一片真心，学生就会渐渐地与你心贴心，师生间的沟通也就愈发的真诚。

教师与学生的谈心既是心理上的沟通，也是感情上的沟通。只有在相互平等、相互尊重的基础上才能建立良好的谈心气氛，才能谈得拢、游带谈得好。在与学生谈心时，教师应注意四点：一要热情谦虚，不要居高临下、盛气凌人，或板起面孔、动辄训人；二要创设一种愉快的气氛，善于从学生关心的事物、感兴趣的问题谈起，循循善诱的进入主题，逐步做到情感沟通、言语相容；三要集中注意力。谈心双方视线要经常交流，教师要表示出对学生所谈内容的关心和关注；四要做到有气者来时先消气，暴躁者来时你不急，无礼者来时你有礼。同时在谈心形式上，应因人因事而异，灵活多样。有时要开门见山，有时则可以引而不发，有时也可以讨论商量，以增强谈心的效果。除了上述四点，教师还要做到以下两方面：

谈心之力在于理。谈心的目的是解决学生的思想问题，提高认识水平，纠正错误的思想。这就要求教师必须抓住一个“理”字,把道理讲清、讲透，做到以理服人。谈心就是用理去分析、启迪学生的心灵，使其明辨是非。为此，谈心时切忌“就事论事”、简单从事，或只凭听到一点、看到一滴就评论是非，甚至以严厉的态度强迫学生服从，这样是得不到好效果的。以理服人，就要允许学生反复思考，提高认识，从学生的觉悟程度出发，让学生心悦诚服地接受。

谈心之路在于导。学生的思想基础、觉悟程度、知识水平、环境影响、性格特点都有差异，因此，疏通谈心之路，要具体情况具体分析。对有缺点错误的学生，教师要诚恳劝导，不怕麻烦，彻底纠正“久旱不管，一下就满”的方式，做到循序渐进，有的放矢，对“症”下“药”；对性格内向的学生，教师可采取唠家常的方法，由远而近，先轻后重，循循善诱；对性格耿直爽快的学生，教师最好直截了当把问题点透，不绕弯子，不兜圈子；对觉悟较低、性格独特的学生，教师要善于从对方的内心情绪要求谈起，先回避问题，再迂回曲折地进行。总之，教师与学生的沟通要晓之以理、动之以情、情理交融，才能达到心与心的真诚沟通。

（责任编辑付淑霞）