一、二年级语文做手工教案
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的`方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生' 主动积极地进行口语交际' ，' 提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：
课件
教学过程：
一、引入
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。
二、小班纸碟手工制作《小猪》教案
活动设计背景
本次活动来源于学前班的一次手工绘画区域活动中，两位小朋友因为画猪八戒的鼻子，争吵起来，来到我这儿“告状”，我让两个孩子仔细观察了猪八戒，解决了问题。并针对这次事件，我开展了一节手工捏泥课。
活动目标
1.认识了解小猪的基本特征。
2.激发幼儿对手工制作的兴趣，掌握捏泥的方法、技能。
3.培养幼儿认真观察能力，提高动手操作能力
教学重点、难点
1.掌握捏泥的方法、技能。
2.培养幼儿观察能力以及提高动手操作能力。
活动准备
橡皮泥、小猪的样品、 课件
活动过程
一、歌曲表演导入
1.幼儿手指操：《一个师傅三徒弟》
2.小朋友们，师徒四人中你最喜欢哪个人物呢？（幼儿自由回答）
二、出示小猪教具
1.今天啊，小猪也来到我们班级做客，让我们一起用掌声欢迎他。（出示小猪教具）
2.小猪还带来了他的好伙伴，你们看他们来喽（出示不同样品的小猪形象）
三、观察小猪的基本形状
1 小朋友们都在动画片中见过猪八戒，你们能说一说猪八戒长得什么样吗？（幼儿自由讨论、交流）
2.小朋友们分组交流经验。
3.教师小结：（一边总结，一边出示课件）
四、示范讲解 幼儿操作，教师给予指导
1.小猪的身体：首先，要取出一块橡皮泥，把它放在手心里，把它戳成椭圆。因为小猪是胖胖的，要多留一些，我们把它戳成椭圆形。
2.小猪的头：取出一块橡皮泥，分成两半，其中一部分戳成圆形。
3.小猪的耳朵
师：接下来我们来捏小猪的两只耳朵。将剩下另一部分橡皮泥的三分之一，在椭圆行的一头小手打成八字行，轻轻的捏二下，轻轻的弯一下，尖尖的小耳朵就做成了。
4.小猪的鼻子：小猪有个大大的鼻子，我们把它这里捏一个长方形的形状，用棉棒在上面弄两个洞。
5.眼睛和尾巴
师：最后，做小猪的眼睛，把它加在小耳朵的下面。千万别忘记小猪的尾巴，它的尾巴是短短的、弯弯的。我们取一点橡皮泥，放在手心里，搓成一个小长条，绕一个小圆圈，把圈的一头轻轻的固定在小猪身体的后面。
五、作品赏评：展示、分享
1、请幼儿相互欣赏同伴的作品，并给予表扬。
2、教师简要点评幼儿的作品。
六、延伸活动
欣赏动画片《三只小猪的故事》，培养幼儿善良、聪明、勇敢的思想。
三、一年级口语交际怎样过"六一"课件
教学目标：
1．培养学生主动参与学校活动的意识，体会过儿童节的快乐和幸福。
2．鼓励学生能动地吸收语言，积极地运用语言，在情境活动中，提高口语交际能力、倾听表达能力，逐步形成良好的语言习惯和交际态度。
3．继续加强写话练习，能把自己过“六一”儿童节的打算通顺地写下来。
课前准备：
1．庆“六一”的活动录相。
2．多媒体课件。
教学课时：一节
教学设计：
一、画面导入，激发“说”的兴趣。
1．导入：同学们，大家看，爱脑筋的元元给我们提出这样一个问题：（点击课件，元元看着日历5月30日，画外音：再过两天就是？）
生：（吹呼雀跃地）“六一”儿童节。
师：噢，怪不得元元这么开心，看她又招呼我们干什么？（点击课件，元元招手：走，咱们一起去看看小朋友们是怎么过“六一”的。）
2．放庆祝各地“六一”活动的录相。
师：你刚才看到这些小同学是怎样庆祝“六一”儿童节的呢？
生：同学们跳舞、唱歌。
生：还做游戏，游园。
在学生回答的基础上，提出进一一步要求：你能用“有的……有的……还有的……”的句式连起来说一说吗？
师：从画面上来看，这些同学的心情怎样？为会么？（过自己的节日）
师：关于“六一”儿童节，你还知道些什么？
3.教师适时介绍“六一”国际儿童节的来历。
二、生生互动，引发参与热情。
1．议一议
师：今年咱们同学们第一次在学校过“六一”儿童节，你的心情怎样？你打算怎么庆祝自己的节日呢？四人小组讨论，把你的想法告诉周围的同学。（生四人小组说、议）
2．说一说
师：谁愿意把自己的好主意告诉全班同学？我们还要评出“金点子大奖得主呢？
师：（让讲的同学上台）在这位同学讲之前谁能给他提点建议，说话时怎样做才能使大家听清楚，听明白？
（学生互相补充，提出具体要求：讲普通话；声音洪亮；说得不要太快；有表情；讲完一个意思，再说另一个意思等等）
3．评一评
师：你认为刚才这位同学说得怎么样？
（引导学生从声音、语速、内容、表情几方面评价）
请其他同学说说自己的想法，然后集体评议，评出“金点子”得主。
4．选一选
师：在刚才的四人小组讨论中，你听到谁的主意特棒，可以推荐给全班同学，并说说好在哪里？
二、创设情境，培养“说”的技巧。
情境（一），记者采访
师：听说大家正在商量怎样过“六一”儿童节，咱们校园电视台的小记者也要来采访同学们，你们瞧，她来了。
1．（点击课件，小记者正在采访同学们）
师：说说你看到了什么？好象听到他们说什么？
2．演一演
（1）老师先扮小记者，做示范，然后引导大家从说话要礼貌、得体等方面进行评价。
老师采访时，要有意与发言不主动的学生交流，引导他们参与，并及时给予鼓励。同时利用采访的形式引导学生拓展新的谈话内容，如：“我们除了自己庆祝节日外，是不是还可以和其他的人分享我们的快乐呢？”等
（2）学生扮小记者，进行采访，然后集体评议。评出“五星级小记者”，奖励五星。
情境（二）：放学回家
师：元元觉得今天上课讨论过“六一”的事真有意思，一放学，就兴冲冲去往家里跑，你看（点击课件，在家里元元正和妈妈说着什么）想一想，元元和妈妈都会说些什么？
同桌分角色演一演。
指名上台演一演，集体评议。
四、写话练习，提高书面表达能力。
1．刚才同学们说得非常好，你能把自己过“六一”的打算写下来吗？
2．学生写话，教师巡行指导，然后全班交流。
总结：为了更好地庆祝“六一”儿童节，同学们想出了这么多的好主意，今年的“六一儿童节，咱们就照大家说的办法过。